水东乡中心学校培训点培训工作总结

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1、纳雍县2012年“十二五”中小学教师继续教育培训水东乡中心学校培训点工作总结2012年7月16日至23日，根据教育局的统一安排，围绕毕节市所选的“十二五”中小学教师继续教育教材，开展县级全员培训。一方面努力实施好与上海新纪元教育集团合作的“纳雍县师资培训”项目；另一方面，开展好由县教育局统一安排培训时间、培训教师、培训内容、负责组织管理和实施的继续教育培训。三是统一开展县级学科教育教学技能培训。四是开展对教师继续教育的骨干教师的培训，确保每学校每学科均有一位以上继续教育骨干教师，引领继续教育工作的开展。五是适时组织各学校管理人员外出研修，提高其综合业务素质。我们始终坚持以全面实施素质教育

2、，服务于基础教育课程改革为宗旨，加强管理，讲求效益，创新工作思路，探索有效模式，扎实而卓有成效地开展教师继续教育工作。一、健全保障机制，切实加强管理培训工作是一项系统工程，没有合理的组织管理体系难以正常运转。为此，我们首先健全保障机制。学院和市教育局出台文件，制定措施，理顺关系，规范管理。各级培训机构之间、培训机构与教研部门之间、培训机构与中小学校之间既有分工又有合作，保证了我市教师培训工作规范有序地开展，形成了市、旗县区、学校三级有效培训管理体系，统一领导，分级管理，明确工作职责，健全工作机制，做到教师培训工作层层有人抓，校校有人管。其次，制定管理办法。赤峰学院认真分析了作为市级教师培

3、训机构所面临的新形势、新任务，会同市教育局先后制定了《赤峰市开展新一轮中小学教师培训工作实施方案》、《赤峰市新一轮中小学骨干教师培训实施方案》、《赤峰市新一轮中小学教师全员培训实施办法及相关问题说明（2004-2008）》、《赤峰市新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目实施管理办法》、《赤峰市开展新一轮中小学教师校本培训实施意见》等文件。这些文件为我市中小学教师继续教育培训提供了强有力的政策保障。学院教师培训机构也极为重视制度建设，先后制定了《赤峰市继续教育学员管理办法》、《赤峰学院继续教育教师聘任及管理办法》、《赤峰市中小学教师继续教育培训学分制暂行办法》、《赤峰市市级骨干教师培

4、训综合考评办法》等六项规章制度和管理办法，通过这些制度的建立，实现了环节管理规范化，教学管理规范化，成绩考核规范化，教学评价规范化。二、坚持求实创新，扎实开展培训“一德三新”是新一轮中小学教师继续教育的主要内容。以师德教育为首，以中小学教师岗位培训为重点的新一轮中小学教师继续教育采取的是集中培训、校本培训、以考代训相结合的培训方式。在培训目标上力图突出服务于基础教育，服务于教师的需要，在内容上力求实际、实用、实效。（一）师德教育在几年来的教师继续教育培训中，我们一直把师德教育作为首开的必修课程，特别是新一轮中小学教师培训不仅重点对《新世纪教师素养》进行了集中辅导还将此延伸到校本培训活动之

5、中。近两年，又通过全市中小学班主任培训，进一步增强和改进了教师队伍的思想道德建设，使师德教育又上一新台阶。（二）全员培训新一轮中小学教师全员培训积极配合新课程改革，以“三新”（新理念、新课程、新技术）为主要内容，从实际出发，积极创新，逐步形成具有我院特色的多元培训模式，使我市中学教师继续教育工作在不断创新中取得不断的超越。其一，以学员需求为本，课程设置多元化。在各类培训课程设置上，依据国家和自治区有关培训指导性纲要，紧密结合我市基础教育实际，选择对中小学教师教育教学工作有实质性指导意义的内容。在专职教师备课过程中，学院教师培训机构努力创造条件，组织教师深入中小学课堂，与一线教师和领导座谈

6、交流，了解教师们的实际需求，从而增强了教师教学的针对性和实效性。在新一轮中小学教师全员培训过程中，本着讲求实效的原则，除开设内蒙古自治区《新一轮中小学教师全员培训课程方案》规定的课程外，还紧密结合我市新课程改革推进情况和教育信息化的发展状况，不断调整课程设置和课程内容，培训教师新课程教学设计、教学实验、教学评价技能，培训教师新课程教学研究与中考命题分析，训练教师信息技术和多媒体教学基本功等，从依托自治区中小学教师继续教育课程资源，到逐步走上自主开发课程资源之路。其二，以学员为中心，教学方法多元化。在新一轮中小学教师全员培训过程中，我们注重理论联系实际，注重多媒体教学，尝试、探索既适合成人

7、特点、又符合中小学教师实际的教学方式方法，如互动研讨式教学，案例研究式教学，模拟教学，小组合作等，改变以往教师灌输式为参与式教学，学员将自己的教学设计采取小组合作方式进行模拟教学，受训者的角色发生了质的变化，由被动听，变为主动参与，调动了学员的内在积极性，培养了实际教育教学能力，使新课程标准倡导的教学理念、方法在培训中得到了体验。其三，以质量为核心，监督检查多元化。为保证新一轮中小学教师全员培训的实效，教师培训机构实行教学质量全面管