贵州财经学院-贵州财经学院教案

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1、贵州财经学院教案2008～2009学年度第一学期分院(部)文化传播学院教研室汉语言文学课程名称应用写作（1）任教专业年级、班级08汉语言文学（应用方向）教师姓名游来林职称教授使用教材《应用写作指要》贵州财经学院教务处制前言《现代汉语词典》云：“教案：教师在授课前准备的教学方案，内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等。”本课教师理解，教案顾名思义就是教学方案。关于方案，《现代汉语词典》解释方案的第一个义项是：“工作的计划，如教学方案。”换句话说，教案，就是如何上好某门课的计划（教案绝不是讲稿）。作为计划，笔者以为有四个要点：一是要做什么（目标、任务）；二是为什么要做（意义、

2、依据等）；三是如何做（措施、方法、步骤、要求）；四是检查与反馈以及计划的修改与完善。根据此理解，本教案除了按学校的要求完成有关内容外，增加了4点内容：一、在整个教案前加了“课程性质”和“重要提示”，目的在于让学生对本课程有个宏观的了解，做到心中有数（即让学生知道学习本课的目标、任务以及值得重视的几个问题）。二、每章增加三个内容：1.“背景分析”。主要分析学生学习该章内容前的有关情况，以便教学时有的放矢（即所谓备课备课，除了备教材等外，重要的还要“备学生”）。这属于“计划”中“为什么要做”（即如何教、学的依据）的内容。2.“教学设计”。根据学生情况和要学的内容，确定该章具体的教学原则、重点、方

3、法等。这属于“计划”中“如何做”（即如何教、学）的内容。3.“教学反思”。根据以往教学结果，总结教学经验和存在的问题，便于不断地修改完善教案，更好地提高教学质量。这属于“计划”中“检查、反馈与计划的修改完善”内容。三、每节之下都有详略不等的教学方法的使用以及使用的理由，或提示该节中重点与难点内容等。四、在讲授“节”的具体内容中，较为详细地注有具体的教学方法及理由、以往的效果分析、应注意的问题等，便于操作。目录前言………………………………………………2课程性质与重要提示…………………………………………………4第一章绪论…………………………………………………6第二章应用写作的主旨……………………

4、………………………21第三章应用写作的材料……………………………………………40第四章应用写作的结构……………………………………………49第五章应用写作的语言……………………………………………56第六章应用写作的表达……………………………………………63第七章散文写作……………………………………………76第八章新闻与简报的写作……………………………………………83附：加分规定…………………………………………………97后记…………………………………………………98【课程性质】：《应用写作》（1）（2）是贵州财经学院精品课程，是文化传播学院汉语言文学（应用方向）的专业基础课和主干课（其中《应用写

5、作》（2）也是全院非中文专业学生公共选修课程），是体现该专业培养目标中对学生要求“能写”的重要课程。课程主要内容分两大部分：一是应用写作的基本理论和规律（《应用写作》（1））；二是常用文体的写作（《应用写作》（2））。开设本课程主要目的和要求主要有两方面：一是要求学生掌握应用写作的基本理论和规律，确实提高应用写作能力；二是掌握常用的应用文体的写作，能适应择业和就业的需要。本学期学习的是《应用写作（1）》【重要提示】1.学好本课程核心是学会思维，主要目的是提高应用写作能力（主要为提炼主旨的能力、选材布局的能力、运用语言的能力）；提高应用写作能力的关键是：一要得其道（掌握基本理论），二要多历练（

6、多练多写）。2.本课程学习时间为一学年。《应用写作》（1）于大一第一学期开设，上课16周，周3学时，共48学时，其中复习一周，考试一周。《应用写作》（2）于大二第二学期开设，上课17周，周3学时，共51学时。其中复习一周，考试一周。3.《应用写作》（1）共有9章。其中1—6章主要为理论知识；7—9章为三种文体。《应用写作》（2）共有7章，均为文体写作。4.本课程均为闭卷考试。试题内容主要为两部分：理论知识（占20%），文体写作（占80%）；平时成绩占30%，学期考试成绩占70%。另：为鼓励学生多写多练，本课程教师还制定了《关于学习〈应用写作〉课程加分的规定》，凡学生在学习本课程中，参加各类写

7、作比赛获奖、公开发表文章等，均可在期末总成绩上加分。5.为配合本课，经学院同意并挂牌，成立了“贵州财经学院写作诊所”，全院学生（主要是汉语言文学专业的学生）可将习作送到诊所，由写作专家予以诊断，不断解决写作中存在的问题，提高写作能力。授课内容（教学章节或单元）：第一章绪论授课时数6教学目的及要求：使学生了解学习应用写作的意义、了解本课程学习的主要内容及基本要求；掌握学习应用写作的方法，为学好本门课奠定良好的基