语句衔接题的突破口

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1、高考语文语言衔接试题的突破口近几年，高考语文试题加大了对语言衔接能力的考查。这类试题难度较大，考生往往不知从何处下手。其实，同学们在解答这类试题时只要抓住了关键，往往可以化难为易，轻松解题。下面介绍几种简单实用的解题方法，供同学们答题时参考。　　一、抓标点例5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（辽宁卷第4题）　　红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。_____，_____。_____，_____。_____，_____。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。

2、　　①学校里的教师是在教书育人　　②这不只是像背书那样背出来的　　③要叫出全校学生的名字，实在不容易　　④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能　　⑤能叫出几个学生的名字，很简单　　⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果　　A.①④⑤②③⑥B.②⑥①④⑤③　　C.③⑥②①⑤④D.⑤③②⑥①④　　解析：从每条横线后的标点符号来看，六句话分为三个层次，每层两句。其中，第一个层次是③⑤，讲的是“性质”，而从⑤到③显现出由易到难的层次。第二个层次是②⑥，讲的是“原因”，而从②到⑥显现出由浅（“背”）入深（“关爱”）的层次。第三个层次是①④，讲的是“意义”，而从①到④显现出由“常”（“教书育人”是

3、常识性观点）入“新”（“管理、服务育人”是新的理念）的层次。这样，六句话就形成了“性质——原因——意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为⑤③②⑥①④，该题的正确答案应为D项。　　一个语段往往有许多句子组成，在围绕语段中心思考的前提下，每一个句子都会有它的陈述对象(也就是主语)。根据这个特点，在解答语言衔接试题时，只要我们抓住句号，将语段的每一个句子区分出来，然后再做题，就可以化难为易。　如2006年高考全国卷I：    填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(   )　　遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，____,____,____,____。____，___

4、__，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。　①却辉映着辉煌的过去　②鲜明地折射出中国悠久的历史　③具有很高的文物价值④它们看似陈旧　⑤生动地展示着民族文化的丰富多样　⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口　　A．④①③⑥②⑤B．②⑤⑥①④③C．③⑤②⑥④①D．⑥④①③②⑤在解答这道题时，先要抓住句号，以句为单位将该语段分解。这个语段可以拆分为两个句子：第一句介绍的对象是“古村落”，后面是四个待填的分句；第二句中前面是两个待填的分句。第二句中待填的第一个分句是整个第二句的起始句，肯定有它的陈述对象(也就是主语)。而答案提供的选项只有④有陈述对象“

5、它们”，8可以肯定第二个句子的第一个分句是④。①句表转折，根据句意它应排在④的后面。这样，我们就可以很容易地确定答案为C。二、内部的层次性。　　多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层次（粗排），然后再在同一层次内调整（细排）。如果标点符号已经明确表明了层次，则更要牢牢抓住。如：　　例3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（全国卷Ⅰ第4题）　　任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来____，____，____，____，____，____。　　①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变　　②以占世界7％

6、的耕地养活了占世界22％的人口　　③使粮食产量不断攀升　　④坚持以自力更生为主的粮食安全战略　　⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作　　⑥在上个世纪末突破5亿吨大关　　A.④⑥②⑤③①　　B.④⑤③⑥①②　　C.⑤①⑥④③②　　D.⑤④③⑥②①　　解析：横线上所填的句子分为三个层次：第一个层次是④⑤，其中④讲的是“战略”，⑤讲的是“措施”。第二个层次是③⑥，讲的是产量，其中⑥是对③的具体说明。第三个层次是①②，讲的是“意义”，其中①讲的是对中国的意义，②讲的是对世界的意义。这样，六句话就形成了“采取战略措施——促使产量提高——产生巨大意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为④⑤

7、③⑥①②，该题的正确答案应为B项。　　例4把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（）（广东卷第4题）　　①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。　　②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。　　③《山经》以山为纲，综述远及黄河和