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时间:2018-08-28
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1、鲁迅祝福字词读音 《祝福》长期以来是在不考虑叙述方式的情况下被评论的,评论者将目光集中在小说中祥林嫂的故事上,从文学是社会生活的反映的角度,于祥林嫂的故事中归纳出故事的思想文化意义。以下是小编整理的鲁迅祝福字词读音,欢迎阅读。 阴晦:阴沉昏暗。 髀:大腿外面靠上的部位。 嗤笑:讥笑。 惘然:心里好像失去了什么的样子。 恣睢:放纵,放任。 1、我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 2、他身材增加了一倍;先
2、前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 默写课文最后一段。 我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 《故乡》选自《呐喊》,作者鲁迅。这
3、篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索,主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条,揭示了衰败的悲惨景象,广大农民生活痛苦的社会根源,同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 1、知识与能力 1)了解小说三要素 2)掌握鉴赏小说的基本方法 3)了解祥林嫂的悲剧及认识《祝福》的深刻性 2、过程与方法 小组合作,探究学习及教师点拨 3、情感态度与价值观 1)通过祥林嫂的悲剧认识到封建礼教和封建迷信思想的罪恶,并体会到思想对行为的巨大决定作用,引导学生形成正确的价值观、人
4、生观 2)培养学生的悲悯情怀 3)认识到“集体无意识”的可怕 这是必修3小说单元的第一课,所以要教授鉴赏小说的方法,让学生对本单元接下来的小说能有一定的鉴赏技巧 高一学生还未接触过小说,所以鉴赏时不必操之过急,可以循循善诱。高中,是形成正确的人生观价值观的重要阶段,所以引导学生形成正确的价值观至关重要 小说概念:小说是通过典型的环境、完整的故事情节,以刻画人物形象为中心,反映社会生活为目的的一种文学体裁。 小说三要素:环境、情节、人物 1、生自读课文 2、分小组概括“祥林嫂的那些事儿” 新婚不久成寡妇 被
5、卖改嫁进深山 夫死子亡回鲁镇 做工被逐成乞丐 除夕祝福声中死 问:你对祥林嫂的悲惨命运有何看法? 生1:老师,她命不好。没得说了,那么多不可能的事情都给她碰上了。 生2:老师,她确实很惨,但是我不可怜她,因为她老是重三道四,我也会听得很腻的。生3:老师,我觉得她很悲惨,而且我虽然觉得她很唠叨,但是看在她这么可怜的份上,我还是愿意听她再说一次阿毛的故事。 生4:我觉得她还有点不够坚强。 问:同学们都觉得祥林嫂很悲惨,有的人同情她,也有的同学很勇敢地说不可怜她。那么鲁镇的人对祥林嫂的悲惨命运持什么看法呢? 明确
6、:鲁镇的人们觉得祥林嫂是不祥之人,死有余辜。 3、分小组讨论“祥林嫂的爱与怕” 明确: 爱:爱劳动,爱儿子,爱生活 怕:不让参与祝福——生而不能作一个平等的奴仆 死后锯为两半——死而不能作一个完整的鬼魂 结论:进不得,退不得,进退不得;生亦难,死亦难,生死两难。 4、抽丝剥茧式追问“祥林嫂之死” 文中说,祥林嫂怎么死的?——还不是穷死的。 祥林嫂为什么穷?——被炒鱿鱼 为什么被炒鱿鱼——干活越来越不灵活 为什么干活越来越不灵活——捐门槛后仍无祝福权利 为什么捐门槛——嫁了两次 为什么嫁两次——婆家卖
7、她赚钱 婆家为什么卖她——她丈夫已死 原因分析: 丈夫已死——必须从一而终 婆家卖她——出嫁从夫,父叫子忘子不得不亡 明确:贞节、孝道,这就是封建礼教。死后灵魂锯为两半,这是封建迷信思想。真是在封建礼教和封建迷信思想的双重压迫下,祥林嫂的精神崩溃了,迎接她的只有死路一条。 问:刚才有同学说,祥林嫂不够坚强,她有没有向命运抗争呢? 同学很快找出论据:有,而且抗争过很多次。 抗争改嫁,出逃到鲁镇 出逃被捉,婚礼撞破头 渴求平等,攒钱捐门槛 小结:尽管祥林嫂一次又一次地向命运抗争,渴望做一个平等的普通的人,可
8、是封建礼教和封建思想不是她一个人能够改变的,所以她一次又一次地失败了!等待她的,只有死路一条。这可不是她坚强不坚强的问题,即使像我这么乐观的人去到那个时代,碰到这样的事情,我会不会死? 同学都笑了:会! 穿越时空:假如祥林嫂活在21世纪,也是刚死了丈夫,你想她的生活会怎样? 一个学生
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