探索创新 求真务实12

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1、坚定信心，解放思想，真抓实干，为实现我校教育教学质量迈上新台阶努力奋斗教学副校长刘超在课改表彰总结会议上的讲话2011年12月29日尊敬的各位领导，尊敬的老师：你们好：　　今天，我们召开全校课改先进年级部和课改实验先进教师总结表彰大会，目的是总结半年来我校课程改革实验工作的经验，研究解决存在的问题，树立典型，表彰先进，部署加快推进我校基础教育课程改革工作。同时，也是建立起基础教育课程改革的激励机制。刚才，表彰了1个先进年级部和11名课改实验先进教师。值此，我代表教务处、校班子成员向受到表彰的先进年级部和个人表示热烈的祝贺，向为我校新模式改革实验工作做出贡献的44位工作者们表示诚挚的问候。向

2、为我校新模式大力支持的其他25名同仁表示衷心的感谢。本次课堂评估让我们全方位、立体化、零距离地感受到了我校在课程改革中的进步和发展：丰富多彩的班级文化展示了师生践行课改的明确的方向和坚实的足迹，开放式的课堂教学体现出教师队伍敢于“亮剑”的勇气和渴求意见的谦逊，四位课改引领人精心打造的观摩教学凝聚了课程改革中的智慧结晶；课堂上，我们看到了学生思维的活跃、个性的张扬，操场上，我们看到了学生青春的活力、身心的舒畅。一、形势逼人，我们别无选择。（一）课堂改革是教育发展的必然趋势。大家都知道，传统课堂教学束缚了学校的发展，束缚了教师的提升，束缚了学生潜力的挖掘，所以，课堂沉闷，学生压抑，效率低下，老

3、师累，学生苦。要想走出传统课堂的瓶颈，就必须转变观念，以人为本，解放学校，解放教师，解放学生，推进课堂改革，构建高效课堂。说到这里，我们先要弄清三个问题：什么是课改？什么是高效课堂？为什么要进行课堂教学改革呢？1、什么是课改？我认为课改就是要改变传统课堂教学模式，改变教师教学状态，改变学生学习状态，让教师轻松起来，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。2、什么是高效课堂？用课改专家的话来说，高效课堂就是生命活力与课堂效率和谐共振的课堂，是知识的超市，生命的狂欢。高效课堂的特征是主动性、生动性、生成性。高效课堂的灵魂：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。相信学生才是“师德”；解放学生

4、是教育的使命；利用学生是一切教育的智慧源头；发展学生是教育的根本。3、为什么要进行课堂教学改革呢？传统课堂教学模式已经跟不上时代的步伐，因为它缺少对生命的关照；缺少对智慧的生成；缺少教师精心设计和系统反思；缺少正确的“引导”。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewc

5、omments,accordingtotheBank'scredit5只有构建高效课堂才能够突破教育发展的瓶颈，才能够提升教师专业化水平，彻底改变我们教师死教、学生死学、低效甚至负效的局面。正如教育改革家们说：谁抓住了课堂，谁就抓住了教育成败的关键；谁提高了课堂教学效率，谁就掌握了教育发展的核心竞争力。所以大气候要求我们改革，大形势要求我们走课堂教学改革之路。（二）课堂改革是我市教育的重要决策。1、领导重视，课改目的明确。教育局将课改作为一项重要工作来抓，多次召开专题会，师校对教师进行指导培训，营造了一种课改氛围，吹响了课改的号角，为我校课堂教学改革指明了方向。2、措施有力，不计成本投入。

6、课改已在我县全面推动，推行决心大，要求高，耗资50万，领导对我校寄托了很大的希望，多次到我校察看实情，亲临我校指导、示范、培训，了解课改状况，提出了很好的意见和建议；我们学校部分教师，感受一种前所未有的快乐，思想开始发生了变化。3、重点突出，课改思路清晰。期初梅校长作了重要讲话，他谈到课改的思路让我记忆犹新：一是先行试点，再整体推进。遇到阻力，破除他。二是牢抓关键环节：（1）改观念；（2）重建模；（3）建流程（4）强执行。三是加强领导。班子成员要统一思想，首先改变观念，积极参与课改，深入课堂。不愿改的让位；改不好的挪位；唱反调的换位。面对形势，所以我们别无选择，我们已经没有回头路。即使前面

7、是万丈深渊，我们也得阔步向前。二、现状堪忧，我们诚惶诚恐。课改推动以来，在我校实施表现出大家都有三怕：一怕学生不愿学，不主动；二怕学生学不好，学不到位；三小组合作乱，怕影响进度，任务完不成。归结起来还是不相信学生，还是怕考试成绩这根“指挥棒”。由于以上的不适应，我们现在是诚惶诚恐。三、星星点灯，我们乐此不疲。虽然在课改初始阶段存在很多问题，但在这段时间，我们还是发现了很多耀眼的星星。在这里我没有表扬的意思，只想告诉大家，