7的乘法口诀韩凤平

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1、7的乘法口诀海安县白甸镇中心小学韩凤平教学目标：1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学过程：一、谈话导入小朋友你们喜欢玩拼图游戏吗？出示小船图，这只小船你会拼吗？数一数拼这样一只小船要用几个△？拼1只小船用7个△，下面我们来比一比，看谁反应快？拼2只这样的小船要用几个△呢？拼3个这样的小船呢？拼4只呢？5只呢？6只呢？7只呢？小船只数12345

2、67△的个数7这里的14你是怎么算的？21呢？如果要很快算出，就要用到7的乘法口诀，想不想学呀？今天我们就一起来学习7的乘法口诀。出示课题。二、新课1、拼一只小船用7个△，是几个7？（1个7）1个7用乘法算式怎么算？（1×7=7，7×1=7）谁能根据这两道算式编出一句乘法口诀？（一七得七）拼2只小船用了几个△？是几个7相加呢？（2个7相加）2个7相加用乘法算式怎么写？（2×7或7×2）谁能根据算式编出一句口诀？（二七十四）你能继续写下去吗？学生在书上填写算式，编写口诀。2、你们编了几句？视频展示学生编的口诀。大家都是

3、7句，一起来看看编的是什么？有没有不一样的？你们这些口诀的得数是怎么来的？二七十四中，14是怎么来的？三七二十一中的21呢？谁能继续往下说？刚才我们小朋友只用了短短的几分钟就编出了7的乘法口诀，让我们大声地读出我们自己编出的口诀。3、讨论规律，记忆口诀。读了7句口诀，你有没有发现什么规律？我们发现了这么多规律，能根据这些规律记住这些口诀了吗？让学生轻轻读一读、背一背。指名背一背（约4人）集体试着背口诀。优化记忆方法。刚才背口诀时你觉得哪几口诀比较容易记?为什么？一七得七、二七十四(加的数少)三七二十一,老师看到这句口

4、诀就想到一个神通广大的人——孙悟空。出示：他在太上老君的炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛；取经路上遇到妖怪，他不管三七二十一，举起金箍棒就打。这里也有乘法口诀，七七四十九、三七二十一那几句口诀不太好记？怎么办？师生对口诀，师说前半句，生说后半句（二七、三七、七七、六七、四七、五七）师说后半句，生说前半句（21、49、14、28、42、35、7）同桌玩对口诀。三、运用1、根据算式说得数、口诀。3×7=4×7=7×7=6+7=学生打手势出示得数，师提问所用口诀。2、出示：5×7=7×5=7+7+7+7+7=5+5+5+

5、5+5+5+5=4×7+7=6×7-7=为什么算式不一样，都等于35？都可以用五七三十五这句口诀。6个7比5个7多（），比7个7少（）。你能用几个7比几个7多几或少几说一句话吗？四、“7”的欣赏同学们，你们知道吗？其实7是一个很神奇的数。古往今来，有不少与7有关的事和物。如：天上有北斗7星，地球上有7大洲，太阳的光有7种颜色。你可以数数，自己的头上眼、耳、口、鼻一共有多少个孔……7真是奥妙无穷呀！就连我们文学领域的古诗中还藏着7呢。请欣赏——（1）七言诗。（2）古代有很多事都和7有关，现在生活中也有许多问题和7有关，

6、你想到哪些与7有关，能用7的乘法口诀解决问题？你想过吗？七巧板。每幅有几块？这里一共有多少块？你想到了哪一句口诀？一星期有7天，7的乘法口诀能帮我们解决这么多问题，这两题能用7的乘法口诀算一算吗？21+7+7=7+7+14-7=四、总结。今天学习了什么？共有几句。“不加思索，马上去办。”说的是关于七的哪句歇后语?(不管三七二十一)。学生情况预设：1个7是7，乘法算式是1×7=7，口诀就是一七得七。根据学生的回答板书：1个71×7=7一七得七2个7是14，乘法算式是2×7=14，口诀就是二七十四。根据学生的回答板书：2

7、个72×7=14二七十四……7个7是49，乘法算式是7×7=49，口诀就是七七四十九。根据学生的回答板书：7个77×7=14七七四十九引导：台下的小考官请拿出你们预习时提出的问题来考考别的同学吧。学生情况预设：乘法算式还能写出哪一句?(比如：1×7=7可以写成7×1=7)如果没有学生提到，老师问：口诀中“二”表示什么意思?(2个7相加)【设计意图：加深学生对乘法口诀意义的理解，进一步认识到根据一句乘法口诀一般可以计算两道乘法算式。让学生教学生。学生已经初步学会编1~6的乘法口诀，在理解乘法口诀来源的基础上引导学生自己

8、编制7的乘法口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，获得成功的体验。】(四)利用规律，有效记忆谈话：同学们把7的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能很快记住它们!学生自由地读、背口诀。指名背口诀。启发：你记得真快!有什么好方法?学生情况预设：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。引导：你们知道为什么得数依次