工程化学基础教案（学时）

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1、教案2009～2010学年第一学期系部环境工程系教研室(实验室)环境工程课程名称工程化学基础适用班级大学一年级电气主讲教师严滨职称副教授二〇〇八年二月二十八日厦门理工学院教务处制首页课程名称工程化学授课对象大学二年级课程编号23160002课程类型必修课公共基础课（）；专业基础课（√）；专业课（）选修课限选课（）；任选课（）授课方式课堂讲授（√）；实践课（）考核方式考试（）；考查（）课程教学总学时数42学分数2学时分配课堂讲授42学时；实践课4学时基本教材和主要参考资料序号教材名称作者出版社出版时间1普通化学

2、浙江大学普通化学教研组高等教育出版社20062物理化学傅献彩高等教育出版社20073无机化学武汉大学、吉林大学高等教育出版社20074有机化学胡宏纹高等教育出版社20075分析化学武汉大学高等教育出版社2006授课教师严滨职称副教授授课时间周一，下午5-7节教学目的要求化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，是在原子、分子层次上研究物质及其运动的科学。化学的认识方法，化学对物质运动的解释是科技人才整体性、综合性素质的重要组成部分。  《工程化学基础》是非化学、化工类各专业的一门自然科学基础课，对于

3、培养具有综合性素质、创新意识、全面发展的人才，是不可缺少的。其目的主要是使学生在一定程度上能具有一些必需的近代化学基本理论、基本知识和基本技能，并了解这些理论知识和技能在工程实际上的应用，培养学生具有化学观点，为今后学习和工作打下一定的化学基础。教学重点难点教学的重点包括热力学定律，化学反应进度及反应平衡，溶液通性，电化学及物质的基本结构。难点在于许多化学概念较抽象，学生可能较难理解及掌握。在课堂教学中，教师讲授课程的主要内容，不仅讲授知识，还教思维、教方法，摒弃“满堂灌”，采用启发、讨论、研究式教学方法，变

4、换对化学问题的思考角度，将学生置于实际化学问题研究的环境之中，为学生提供了思考解决问题的空间。通过习题课、辅导答疑等方法，进一步加强教学效果。在教学手段上，采用多媒体教学课件用于课堂教学，以取得较好的教学效果。注：表中（）选项请打“√”课程教案授课时间第六周周一第5-7节课次授课方式（请打√）理论课√实验课□习题课□实践课□其他□课时安排授课题目（教学章、节或主题）：绪论、第一章物质的聚集状态教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解化学研究的对象和物质的聚集状态教学内容（注明：重点、难点及疑点）：0

5、．绪论1.化学研究的对象及化学在国民经济、科学技术及人们生活中的重要作用。2.本课程的主要内容、教学方法及教学要求一．第一章物质的聚集状态物质的聚集状态，气体、液体、固体的特性重点：理想气体状态方程、分压定律、分体积定律难点：分压定律教学基本内容：0绪论1．化学的研究内容与作用（1）化学是研究和创造物质的科学。  化学是在原子和分子水平上研究物质的组成、结构、性能及其变化规律和变化过程中能量关系的学科。研究的对象包括原子、分子、生物大分子、超分子和物质聚集态（如宏观聚集态晶体、非晶体、流体、等离子体等，以及介

6、观聚集态纳米、溶胶、气溶胶等）多个层次。  在20世纪的100年中，通过化学的方法合成了大量的化合物。见表1。           表1新分子和新材料的飞速增长年份已知化合物的数目19001945197019751980198519901999（12月31日）55万种110万种，大约45年加倍236.7万种，大约25年加倍414.8万种593万种，大约10年加倍785万种1057.6万种，大约10年加倍2340万种 （2）、 化学是一门中心性的、实用性的和创造性的科学。A、化学是与信息、生命、材料、环境、能源

7、、地球、空间和核科学等八大朝阳科学（sun-risesciences）都有紧密的联系、交叉和渗透的中心科学。  学科按照它的研究对象由简单到复杂的程度分为上、中、下游。数学、物理是上游，生物、医药和社会科学是下游，化学是中游。上游科学研究的对象比较简单，但研究的深度很深。下游学科的研究对象比较复杂，除了用本门学科的方法外，如果借用上游学科的理论和方法，往往可以收到事半功倍之效。化学在与材料的交叉领域起到了非常重要的作用。半导体材料是最重要的信息功能材料，其发明和发展对信息技术的发展与人类社会的进步具有划时代的

8、历史意义。 B、化学是一门社会迫切需要的中心科学，与我们的衣、食、住（建材、家具）、行（汽车、道路）都有非常紧密的联系。      1909年Haber发明合成氨技术，1918年获诺贝尔化学奖。徐光宪指出，如果没有合成氨、合成尿素和农药合成技术，世界粮食产量至少要减少一半，60亿人口中的30亿就会饿死。如果没有发明合成各种抗生素和大量新药物的技术，人类平均寿命要缩短25年。如果没有合成纤维、合成橡胶