句型转换、修改病句和修辞手法

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1、句型转换一、陈述句改被字句、把字句我洗干净所有的衣服。 改为把字句： 改为被字句：二、陈述句、反问句的转换。1、你应该相信我。    改为反问句:2、冬天来了，春天还会远吗？改为陈述句:三、转述句直述句的转换1、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”改为转述句：2、王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！    改为直述句:四、双重否定句肯定句的转换1、这是伟大的奇观。    改为双重否定句:2、没有一个孩子不爱自己的母亲。    改为肯定句:五、将下列句子改为间接引语。（间接引语简单来说就是不带引号的话语）1、鲁班说：“不行，我

2、的手艺还不精，我要再学三年。”_______________________________________________六、缩句大家热情地接待了远方的客人。七、扩句学校的树倒了。八、改为比喻句牵牛花开了，真好看。九、改为拟人句小松鼠在树上跳来跳去。下面介绍一下常见的语病。1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。如：他那锐利的眼睛投向

3、了人群。（把“眼睛”改为“目光”。）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。（把“揭露”改为“表现。”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”）3．词序颠倒。如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）4．重复啰嗦。如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“

4、反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）5．前后表达不一致或矛盾。如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）6．概念含混。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副“将”。）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。）

5、又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）8．有歧义。如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）注：修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少改。标点

6、符号练习：引号的用法练习学习运用引号的练习（一）　　1“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号（问号、感叹号）。　　例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的！”　　练习：大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！　　2“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。　　例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。我需要钱。你能给我一点儿钱吗？”　　练习：很抱歉大树说我没有

7、钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子　　3“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。学习运用引号的练习（二）　　引号的作用有:　①表示直接引用：②表示突出强调：③表示否定或者讽刺：④表示特定称谓：　⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等：　　1、这样的“聪明人”还是少一点好。（）　　2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（）　　3、“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（）　　4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。（）　　5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的