促进班主任专业化发展的重要途径

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1、促进班主任专业化发展的重要途径促进班主任专业化发展的重要途径《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确提出:"班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位."这一提法进一步确立了班主任的专业地位.为班主任队伍建设指明了方向.班主任专业化是指班主任通过学习,实践和反思在职业道德,专业理念,专业知识和专业能力等方面不断提升的过程.班主任的专业性既源于～般教师劳动的专业性.又高于一般教师劳动的专业性.随着班主任专业化问题日益受到关注,与之相应的研究和实践也正在深入进行."班主任专业化"概念

2、的提出和相关研究对加强班主任队伍建设起到了重要的推动作用.但是,就目前情况来看.班主任专业化进程中仍然存在着班主任的专业素质有待进一步提升,班主任专业自身成熟度和社会吸引力不够等问题.一些教师在做班主任工作的问题上,仍然存在不愿做,不会做,不宜做的"三不"现象.要解决这些问题.需要我们对影响班主任专业发展的因素进行分析,找到问题的症结所在,才能采取有效措施,促进班主任的专业发展.一,当前班主任T作中存在的问题.(一)"不愿做"是认识问题.一些教师认为.现在的学生大多是独生子女,难管理,班主任工作很辛

3、苦,风险大.弄不好两头受气,自寻烦恼.不值得.一些教师心目中真正的"专业知识"是语文,数学,物理,化学,外语等学科知识,他们认●许苹为学科知识才是安身立命之本,至于班主任工作,不过是当个"孩子王"而已.而且还影响自身教学业务水平的提高.(二)"不会做"是水平问题.一些教师虽然能够胜任教学工作.但缺乏做好班主任工作的能力,不会管理班级和组织活动,做学生思想工作常常感到束手无策.当前出现的许多教育新问题.都对班主任的知识结构和工作能力提出了挑战.如学生心理和心理教育二者协调发展问题,学生自主意识和合作精

4、神教育问题,学生信息素养培养和网络德育问题,学生平等意识和权利意识的增强等问题,很多班主任对此不知如何应对.经常有力不从心的感觉.使班主任工作陷入尴尬的境地.一些班主任工作方式粗暴,角色认知错位.对学生的身心健康造成了伤害,对学生的发展极为不利,不能很好地完成育人任务.(三)"不宜做"是思想素质问题.班主任队伍中存在着一些"只管身,不管心"的班主任.他们职业倦怠现象严重,责任意识淡薄.如果安排这些教师当班主任.应付的可能性较大,导致不能及时发现,妥善处理学生出现的问题.不利于学生健康成长.因此,不热

5、爱教育,不喜欢学生的教师,不宜当班主任.要克服制约班主任专业发展的因素,提高班主任专业水平,就必须提高学习能力.经常参加教育教学实践.不断反思自己的教育实践,不断吸收先进的教育思想和理念,以提高自身的业务能力,促进班主任的自身专业发展.二,班主任专业化发展的对策.(一)坚持旌主任自主专业发展.学习,实践,反思,提升是班主任实现自身专业发展的4条基本途径.1.要树立终身学习观.在学习中求发展.班主任应积极参加各种形式的继续教育,培训交流等活动,聆听专家的指导,把握教育的前沿动态和最新知识.使自己了解更

6、多的信息,掌握更多的班主任工作技能,方法,提升自身的专业技能.要善于向学生学习.在师生交往中与学生同时提高.在发展学生中自身得到专业发展.还要善于向优秀教师学习.学习他们的班主任工作经验和方法,教育思想和精神.以便用理论指导班主任工作实践.2.立足岗位实践.在工作中求发展.工作岗位是班主任专业成长的沃土.教育和科研是班主任专业发展的两大基石和依托,班主任要在教育教学实践和科研活动中积累教育智慧.3.制定职业发展规划.在反思中求发展.制定并实施职业发展规划有利于班主任发掘自身潜能.激励自己朝着人生与事

7、业的目标奋进.反思是促进班主任发展的不可或缺的环节,班主任要学会反思.养成反思的习惯.保持一种积极探究的心态.不断改进自己的工作.4.提升教育理念.在服务学生中求发展.班主任要树立科学的教育观,价值观,质量观,师生观,评价观等,以建立优秀班集体,实现学生个性发展为教育目标;以关怀学生的精神生活,精神发展为核心内容.富有爱心地关怀学生的方方面面:以平等,民主的思想管理班级.追求积极向上的班级文化.运用系统理论指导班级工作,使班集体成为学生健康成长的"家园".班主任在提升教育理念,服务学生的成长成才过程

8、中获得自身的专业发展.(二)建设"教师专业发展学校".促进班主任专业发展"教师专业发展学校"强调学校既是教师发展的场所,也应当具有使教师获得持续有效的专业化发展的功能.是教师专业发展与学校发展的有机结合.学校在班主任的专业发展过程中,应该发挥引导,服务和激励的作用.1.营造浓厚的校园文化氛围.引导班主任专业发展.(1)营造精神文化氛围,提升班主任的专业精神.专业精神是班主任专业成长的灵魂,特别要求班主任具备高尚的师德,这是由班主任育人育心的教育劳动性质和职责决定的,而