人教课标版《美丽的小兴安岭》教学设计

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1、《美丽的小兴安岭》教学设计吉安县北源乡中心小学曾苏红教学目标1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。4．学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。教学重点、难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学准备1．课件2．生字卡片3．师生搜集的有关小兴安岭的资

2、料。课时安排2课时第一课时课时目标1、  学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。2、  整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。教学流程一、揭示课题1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3．揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。（板书课题）二、初读课文1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3．检查自学情况。（1

3、）检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。（2）（指导记忆难写的字：浸献赏映软（3）引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？学生读后汇报交流。四、学习课文最后一个自然段1．自由练习朗读最后一自然段。2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3．齐读。【设计理念：从课文最后一段总结性的段落入手教学，旨在让学生初步感知课文清晰的写作思路，初步理解课文先分后总的写作手法】五、布置作业将课文有感情朗

4、读或背诵给父母听。第二课时课时目标1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。3．体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。教学流程一、 质疑导入1、  为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？2、  过渡：下面，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。二、学习课文第1自然段。1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2．读后讨论交流，联系下列重点词语来

5、理解：（1）“数不清”一词说明什么？（树多）（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大）3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）4．出示课件：小兴安岭几百里连成一片的林海。三、学习课文第2至5自然段，体会四季美。1．学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美？2．指导学习“春天美”。（1）自由读第2自然段。（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。（如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽

6、出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。）（4）随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。（5）师生合作有感情地朗读本段。（6）引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀？（7）小结并板书本段学习方法：读──画──找──体会【设计理念：本课佳词妙句随处可见。重点训练学生体会“用词准确”的好处，用“学法指导”培养学生学习的能力和主动参与的意识。】3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季

7、节。4．集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。指导学生重点体会。（1）“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）（2）“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上

8、积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵）【设计理念：多种形式的朗读训练，提高学生学习文本的兴趣。结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。】6．达标测试：（1）根据课文内容填空。（2）说一说：本文是按__