《长城万里行》教案

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1、《长城万里行》教案教学目标：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；3.培养学生热爱祖国的深厚感情。教学重、难点：1.体会“梦”在文中的作用；2.体会作者的情感。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：由两句俗语导入长城，播放视频资料和ppt图片介绍长城和世界八大奇观。二、作家作品背景介绍刘雨田，河南长葛人。中国历史上第一位职业探险家。刘雨田在童年时就有一个梦：走很多很多的路，走遍祖国的山山水水。然而，他怎么也没想到自己会沿着长城旅行，而且是用自己的双脚。　　我国著名的长

2、城学家罗哲文生前在文章中写道：“长城是中华民族的象征，是世界的伟大奇迹……今后是否有人能全部走完，尚有待来者……1982年，《人民日报》上登载了一条消息：一名法国作家要从长城的一端走到另一端。“中国的长城怎么能由外国人先走？”刘雨田的爱国之心被深深地刺痛了，那个童年的梦想也被这无法抗拒的力量唤醒了。走！！！经过周密的准备，１９８４年５月１３日，刘雨田从嘉峪关出发了！两年来刘雨田穿越甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河北、辽宁等七个省区。在山海关的城头，刘雨田完成了徒步万里长城的壮举！　从此，刘雨田的脚就没再有歇下来。１７年来，刘雨田创

3、造了一个又一个令世人震惊的奇迹。他走过长城、丝绸之路、黄土高原、古尔班通古特沙漠、塔克拉玛干沙漠；登过天山、昆仑山、珠穆朗玛峰、鄂尔多斯高原；考察了神农架野人、喜马拉雅雪人、藏东原始森林、黄金古道……　多年的野外生活，让刘雨田练就了极强的生存本领。一年四季，不论严寒酷暑，他都穿一件单衣单裤；零下４０度，光脚走在冰川上；零上４０度，在滚烫的沙漠上晒日光浴。这些怪异的举止，给刘雨田蒙上了一层神秘的色彩。    刘雨田拍摄了一万多张照片，写下了二百多万字的探险日记……为人类自然探险填补了一个又一个空白。三、整体感知：1.学生自读课文，扫

4、清字词障碍。2.理清文章思路。第一部分：“我”的两个梦(做梦)。第二部分：“我”的长城之旅(圆梦)第三部分：“我”继续着“我”的梦(续梦)做梦→圆梦→续梦，“梦”是全文叙述的线索。第二课时一、导入：回顾已学内容，导入新课。二、再读课文，把握“梦”的含义，分享“梦”。思考（1）作者刘雨田小时候的梦想是什么？明确：读万卷书，成为作家；行万里路，成为行者。思考（2）那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？明确：读了很多中外名著；小时候走遍了家乡；读中学时远征北京、武汉；工作后几乎走遍了祖国的名山大川，再后来用两年时间步行走完了万里长城。思考（

5、3）结尾说：“我的梦也还在继续着”，这是为什么？请同学们用“他……所以他的梦还要继续”的句式说一句话。示例：他只是一个探险家，还没有完成作家的梦想，所以他的梦还在继续。明确：他只是几乎走遍了祖国的山川，但还有很多地方还没有去，所以他的梦还在继续。大西北资源丰富，但还贫穷，他要为开发大西北作出贡献，所以他的梦还要继续。三、体味内涵，研究“梦”。思考（1）：文章写的是长城万里行，为什么全文始终贯穿着“我”的两个“梦”？明确：有了“读万卷书，行万里路”这两个梦，才有“长城万里行”去实现这个梦，二者是理想与行动的关系，有了这两个梦，长城万

6、里行才显得更有意义。有了两个梦的交代，后文“我将尽快写出我沿途的观感，帮助人们认识大西北。热爱大西北、开拓大西北”才不显得突兀，这正是在实现第一个梦呀！最后，作者以“我的梦也还在继续着”结束全文，由此可见，全文的思路是非常清晰的，结构是非常严谨的。思考（2）：作者的两个“梦”之间有什么联系？明确：第一个“梦”是说，读万卷书是为了将来走人生之路，第二个“梦”是说走万里路也是在读一本活生生的书，不过是形式不同而已。（3）作者在文章里说“大自然是无情的”，“大自然是慷慨的”，根据文章内容，应该怎样理解这两句话的含义？一方面，人生活在大自

7、然中，特别是一个人徒步走在沙漠、戈壁、悬崖、丛林中，会面临着各种艰难困苦甚至死亡的危险，所以作者说“大自然是无情的”。另一方面：大自然给了我们长城、丝绸之路这些活生生的教科书，“我”也在亲近自然的过程中获得了很多珍贵的笔记、资料、照片，特别是首次发现了贺兰山的岩画，也让我感受到了祖国和人民对我的厚爱。所以说“大自然是慷慨的”。四、敞开心扉，放飞“梦”。同学们，你们风华正茂，正处在多梦的黄金时代，也许你的梦想是做一个探索大自然的科学家，或是做一个热情奔放的文学家，或是做一个引吭高歌的歌唱家，或是做一个教书育人的教师……请你把你的梦想

8、大声地告诉所有同学们，然后用“我的梦想是……我希望……”句式说出。五、小结本文记叙了作者刘雨田徒步万里长城的原因,经历和感受,表达了读万卷书,行万里路,为祖国建设作贡献的人生追求,表现了不怕艰难困苦的精神和热爱祖国文化的深厚感情。六、拓展延伸从这篇