谈谈中学德育工作的体会

《谈谈中学德育工作的体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈谈中学德育工作的体会　　从事德育工作多年，有收获也有失落，有欣喜也有沮丧，有坚韧也有脆弱。盘点行囊，反思得失，自己对德育工作有了以下的认识。　　一、在新的历史时期，德育工作需要我们提升智慧度　　新的历史时期，社会发生了深刻的变化，也对我们学校的德育工作提出了新的要求。学校德育既面临新的挑战，又适逢新的机遇，这就要求我们提升德育工作的智慧，根据社会发展和教育形势的需要，针对学校和学生的情况，开动脑筋，创新性地开展工作。　　要提升智慧度，首先要抓住富有时代特点和具有长久生命力的东西，我想，这个东西应该是：德育工作要能够创新，而创新的方向就在于突出文化建校理念，德育工作的

2、实践应注重于打造文化个性，力求德育教育活动能够滋养师生心灵、陶冶师生情操、培养人文精神。　　一个组织表层的竞争是质量（产品及服务）的竞争，中层的竞争是人才的竞争，而它深层的竞争是文化的竞争。未来学校的竞争，从很大程度上讲，是文化的竞争，而不再是简单的升学水平、教学设备、校园设施或部分教师的竞争。学校文化建设可促进学校成员的共同发展，是学校整体改革的命脉，新课程改革的深层因素，有利于我们重新认识学校的生命本质，促进人的心灵成长与生命价值的提升。从这个意义上讲，学校德育工作的重点在于，如何体现文化建校理念和实施文化建校战略，在这个过程中加强和改进中学生思想道德建设，体现文

3、化建校中师生的思想道德素质的提高、主体发展和自我价值的实现。　　而当前进行的新课程改革的任务之中就有重建学校管理制度、重建学校文化的任务。学校文化的重建，关键在变革我们学校的管理制度，而尤其关键的是，在变革学校管理制度的时候，融入符合素质教育理念和体现新课程精神的新文化。让制度衍生文化。建设具有新理念、新精神、新制度的新型学校。　　其次，提升德育工作智慧度就是要求我们摸准德育工作中的难点、德育教育的重点和学生关注的热点，提高我们的敏感度和应变能力，在德育工作中根据出现的具体情况创造性的及时稳妥地解决处理问题。　　二、注重营造德育氛围，为学生提供健康成长的环境　　人是环

4、境的产物，为环境所塑造，在通常的情况下，什么样的环境塑造出什么样的人。　　因此，我们的德育工作要站在学校发展的高度、民族发展的高度来思考，德育工作要符合学生的利益，为学生的终身发展负责，为学生的健康成长负责。学校和社会有责任和义务提供有利于学生健康成长的学习生活环境，营造适合学生身心发展的德育氛围。　　营造德育氛围，一是重视德育活动，以活动为载体深入开展对学生的各种教育，在活动中创设情景和氛围，让学生去感受、去体验；二是重视校园环境建设，为学生提供充满活力、文化意趣浓厚的学习生活氛围。力争通过改善校园布局、创设景观，甚至是栽什么树、植什么草、种什么花都要进行细致的考虑

5、和选择，让校园的花草树木都具有环境育人的效果；三是从师生的一言一行到个人风貌，从言谈举止到行为习惯，提出明确具体的要求，以规范性的外在形象来规范我们的师生，营造行为环境，引领学生的健康成长。　　三、进一步加强班主任队伍建设，努力打造德育工作团队　　德育工作自身的艰巨性和重要性，要求我们必须组建优秀的团队来确保德育工作的顺利进行。班主任是班级和学生的组织者、领导者和教育者，是学校对学生进行思想教育和政治教育的骨干力量，是学校领导对学生进行教育和管理的助手；是联系本班各任课老师的纽带，是协调各种教育力量共同教育学生的枢纽，是贯彻党的教育方针、造就全面发展人才的直接责任者。

6、因此，进一步提高对班主任工作的认识，在教育实践活动中突出班主任工作的重要性，突出班主任的地位，加强和改进班主任工作，努力建设一支“信念坚、师德佳、业务精、作风硬”的班主任工作队伍，关系到学校教育改革和发展的全局。班主任是学校德育工作可持续发展的基本力量，班主任的德育水平是德育工作的关键点和提高教育教学质量的增长点，因此，我们必须高度重视班主任队伍建设，确立班主任发展的群体目标，促进班主任素质提高，实施德育“品牌”战略，构筑“名优班主任工程”。　　四、重视学科德育，必须树立全员育人观并付诸行动　　坚持学科德育融合、落实全员育人责任是搞好德育工作最重要的一部分。教育未成年

7、人，使其健康成长，就小范围来讲，是学校的事；就全局来看，是全社会的事。　　一方面要建立校级领导、中层干部、班主任、科任老师的四级德育工作体系，明确各级的责任和具体的工作内容。同时分年级制定德育目标，分年级对学生进行行为规范教育，并把德育教育目标分解到各科任老师，要求科任老师把学科知识传授和对学生的德育教育（包括态度、情感、价值观等）有机结合起来，利用课堂这样一个主阵地加强对学生的德育教育，实现学科的德育融合。另一方面，强调全校教职员工的全员育人观念，共同参与学校的教育管理，共同担负起教育管理学生的责任；再者，充分利用政府有关部门以及社会各界力量共同加