学生课程成绩统计程序设计

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1、《微机原理与接口技术》课程设计（学年论文）说明书课题名称：学生课程成绩统计程序设计（A1难度系数1）学生学号：专业班级：学生姓名：学生成绩：指导教师：课题工作时间：2013-6-13至2013-6-1830填写说明：1.一、二、三项由指导教师在课程设计（学年论文）开始前填写并交由学生保管；2.第五项由学生在完成课程设计后填写，并将此表与课程设计一同装订成册交给指导教师；3.成绩评定由指导教师按评定标准评分。4.此表格填写好后与正文一同装订成册。30一、课程设计任务和基本要求：（一）设计任务从键盘输入30个学生课程成绩，成

2、绩用两位十进制数表示（最低0分，最高99分），规定F0H表示作弊，F1H表示缺考。学生成绩在内存从SCORE为首址开始存放。试编程序，按0~9、10~19、20~29、……、80~89、90~99及作弊、缺考等12种情况把学生的课程成绩进行分段统计，将统计结果存入以COUNT为首址的12个单元中。并将统计的结果显示在屏幕上。（二）基本要求1.有程序设计的分析、思路说明；2.有程序流程框图；3.程序代码及注释说明；4.上机实验步骤；5.程序运行结果的截屏图片。指导教师签字：教研室主任签字：年月日年月日30二、进度安排：周一

3、上午：明确课程设计任务和要求、设计原理。周一下午～周三上午：查看参考资料、完成理论设计（程序代码、原理图等）。周三下午～周五：上机、实验、调试，完成设计。周六上午：检查设计结果、提问、答辩。周六下午：撰写课程设计报告。三、主要参考资料及主要参考文献：（一）主要参考资料1.教材P175例4-17；2.《微型计算机原理与接口技术实验指导书》实验四分支结构程序设计。（二）主要参考文献1.宋杰，汪志宏，江敏.微机原理与接口技术课程设计[M].北京：机械工业出版社,20062.冯博琴.微型计算机计原理与接口技术[M].北京：清华大

4、学出版社,20073.王玉良.微机原理与接口技术[M].北京：北京邮电大学出版社,20004.龚尚福.微机原理与接口技术[M].西安：西安电子科技大学出版社,20085.刘锋.微机原理与接口技术[M].北京：机械工业出版社,200930四、成绩评定：指导教师评语：指导教师签字：2013年月日项目评价项目评价调查论证工作量、工作态度实践能力分析、解决问题能力质量创新得分30五、答辩记录：问题：在下列程序中解释46H37H30H的意思，为什么要使用这3个代码LOOPA:IMULCX,10CMPBYTEPTRBUF1[SI],

5、46HJNZX1SUBBYTEPTRBUF1[SI],37HJMPX2X1:SUBBYTEPTRBUF1[SI],30H答：F=15,F的ASCALL码是46H，46H-37H=15，其他的数字1是31H，31H-30H=1。分数是从0到99，然后有F0，F1，不用使用其他的字符。如果是0到9，减去30H，得到相应的数值，如果是F要减去37H.30答辩意见及答辩成绩答辩小组教师（签字）：2013年月日总评成绩：（教师评分×75%+答辩成绩×25%）课程设计评审标准（指导教师用）评价内容具体要求权重调查论证能独立查阅文献和

6、从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获得新知识的能力。0.1实践能力能正确选择研究（实验）方法，独立进行研究工作。如装置安装、调试、操作。0.230分析解决问题能力能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。0.2工作量、工作态度按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大，工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。0.2质量综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统

7、一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值。0.2创新工作中有创新意识；对前人工作有改进或独特见解。0.130学生课程成绩统计程序设计说明书1、方案论证（1）汇编程序设计步骤、要点（2）DOS系统调用2、程序设计（1）总体设计　　设计分析与思路说明总体框图(框图中每一个模块的功能说明)（2）程序设计流程图程序代码及注释3、程序调试步骤与结果（1）编辑源程序（2）汇编源程序（3）连接程序（4）在TD中调试程序（5）程序运行结果截屏图片结果说明4、结论用结果说明设计成功之处，对某些问题进行分析、展望

8、。301．方案论证（1）汇编程序设计步骤、要点1引言汇编语言能充分利用计算机所有的硬件特性并对硬件进行直接控制，汇编语言编制的程序比使用其它语言编制的程序执行速度快、资源占用少，所以，汇编语言在工业自动化控制和智能化产品的生产上有着十分广泛的用途。但是，汇编语言是一种低级符号语言，与机器指令有着一一对应的关系，与高级