【精品】小学语文s版二年级下册全册教案

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1、S版小学语文二年级下册全册教案目录1、有趣的汉字12、合在一起成新字43、添“口”歌6语文百花园一9语文百花园一：看图说话写话111、山青青132、小树谣153、古诗两首174、春雨的色彩205、世界多美呀22语文百花园二：看图说话写话246、阳台上的小鸟267、大熊猫298、演一棵大树319、寄给青蛙的信3310谁住顶楼36语文百花园三3811、这个办法好4012、小英雄王二小4313、夜色4714、毽子变乖了48语文百花园四：说话写话501、小粗心区分“己”和“已”522、猫和老鼠533、对对歌55语文百花园五教学设计5815月亮和云彩6116、燕子妈妈笑了

2、6317、小蝌蚪找妈妈6618、鸭子和白兔请客7019、小猪画画72语文百花园六7420、小熊和小鹿7521、只听半句7922、蝴蝶花8123、快乐的小青蛙8324、咕咚85《语文百花园七》教学设计8825、古诗两首教学设计90古朗月行教学设计9126、《炎帝的传说》教学设计9427、《尧帝凿井》教学设计9628、《丑小鸭（一）》教学设计9829、《丑小鸭（二）》教学设计99《语文百花园八》教学设计101第一单元1、有趣的汉字教学目标：    1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁

3、“竹字头”、“秃宝盖”。    2.正确、流利地朗读课文。    3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：    重点：1.识字、写字    2.正确、流利朗读课文    难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：    1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。    2.挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时：    一、激情导入    1.猜字    出示挂图。（甲骨文的“马”字）    你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。    2.

4、出示教材P1中的图。    请你们看一幅图画，发现什么了？    （1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。    出示“从”叠在两个人身上。    （2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。    3.板书课题（有趣的汉字）    4.读课题，说说“有趣”是什么意思。    二、读文识字    汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。102    1.自由读课文、识字。    要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。    （2）找找有几个自然段，标上序号。    （3）看看课后生字表里

5、的生字都认识了吗？    2.同桌互相检查生字识记情况。    3.利用生字卡片检查生字识记情况。   （1）出示本课带生字的词语。    ①小老师教读    ②学生轮读   （2）出示本课的认读生字。    ①学生轮读    ②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。    1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）    2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？    3.小组交流，说说汉字怎么有趣。    4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。    （1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。    

6、①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。    ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。    ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。    ④教师贴用图画出事物    ⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。    ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。    你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？    （2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。    ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。    ②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受

7、到会意字也很有趣。    ③教师贴把两个字合在一起    ④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。    ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。    你们还知道哪些字也是这样造出来的？    （3）小结谈话，齐读第四自然段。    （4）总结谈话，分角色朗读全文。102    ①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。（教师板书）    ②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二、指导书写    1.指导书写“毛”字。    （1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的

8、位置。    （2）学生