2018年新课标人教版小学语文三年级下册全册教案

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1、人教新课标版三（下）语文教案　目录一小三年级下册语文教学工作计划21.燕子22.古诗两首23.荷花24*珍珠泉2语文园地一25.翠鸟26.燕子专列27.一个小村庄的故事28*路旁的橡树2语文园地二29.寓言两则210.惊弓之鸟211.画杨桃212*想别人没想到的2语文园地三213.和时间赛跑214.检阅215.争吵216*绝招2语文园地四217.可贵的沉默218.她是我的朋友219.七颗钻石220*妈妈的帐单2语文园地五221.太阳222.月球之谜223.我家跨上了“信息高速路”224*果园机器人2语文园地六225.太阳是大家的226.一面五星红旗2

2、27.卖木雕的少年228*中国国际救援队，真棒2语文园地七229.古诗两首230．西门豹231.女娲补天232*夸父追日2语文园地八2一小三年级下册语文教学工作计划为了有针对性地开展教学工作，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文能力，为学生的终身发展打下坚实的基础，现将本学期的语文教学工作计划如下：一、学情分析本班共有学生40人,其中女生14人。在第一学期的期末考试中，及格31人，及格率76%，人均分71.2分。他们已具有一定的识字、阅读理解能力。很多学生学习习惯较好，但有10名学生的语文基础知识掌握欠佳，需要进一步的辅导和转化，帮助

3、他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同提高。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字，生字表(二)要求会写的字和词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿

4、童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。三、教学目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗

5、文，练习复述课文。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施1.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己

6、的学习方式，引导学生在实践中学会学习。2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。3.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。4.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。前40%学生减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。后30%学生这些学生，基础

7、较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。个别学生，如范云能、刘代帅等，学习新知识的反应较慢，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣。同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。因此在课堂教学中要重视后30%学生的学习辅导，使他们逐步赶上大部队。所以在今后的教学中应做到：(1)加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。(2)平时注意纠正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。(3)开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累一点

8、好词好句，有意识地进行写话练习。(4)对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关，同时多鼓励孩子，树立