市“十二五”规划专项课题申报评审书

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1、编号：无锡市教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：《特殊需要儿童心理融合教育的个案研究》课题主持人：杨叶所在单位：无锡市南长区培智学校申报日期：2013年9月﹡无锡市教育科学规划领导小组办公室制﹡9填报说明1．申报无锡市教育科学“十二五”规划专项课题(决策咨询专项、初中教育专项、青年教师专项、人民教育家培养工程专项)者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。2．填写前，请先上网认真阅读《无锡市教育科学“十二五”规划课题管理规程》（http://www.jssghb.cn）；填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明

2、了，字迹要清晰易辨。可以直接上网下载本《申报评审书》和《申报评审活页》后在电脑上填写，也可下载后用钢笔填写。3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。“课题类别”栏按专项类别填写，如申报“决策咨询专项”者就在此栏填写“决策咨询”。“研究方向与范围”栏按“课题指南”中的分类填写，如申报基础教育“政策与体制研究”类课题就在此栏填写“基础教育1”，申报职成教育、高等教育课题以此类推，申报自选课题者则在此栏填写“自选课题”。如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。4．“课题研究人员基本信息”栏

3、中，“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。“无锡市教育科学‘十一五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“无锡市教育科学‘十一五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5．《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按《无锡市教育科学“十二五”规划课题管理规程》中规定的申报程序报送。《

4、申报评审书》只需一份原件，《申报评审活页》一式五份（其中一份为原件）。6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。一、课题研究人员基本信息9课题主持人姓名杨叶性别女民族汉出生年月1969年1月行政职务校长专业技术职务小学高级研究专长特殊教育最后学历本科最后学位电话85056137工作单位无锡市南长区培智学校E-mail通讯地址无锡市芦庄四区42-1邮政编码214024﹃十一五﹄期间教育科研情况江苏省教育科学“十一五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成

5、情况无锡市教育科学“十一五”规划课题《智障儿童早期干预的案例研究》已完成结题。独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《浅谈“行为学习理论”在智障儿童早期教育中的应用》《无锡教育》2013年第三期课题组核心成员（不含主持人，限填10人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工刘卉南长区培智学校小学高级特殊教育智障儿童心理缺陷及不良心理行为矫正的案例研究顾灵妙南长区培智学校小学高级特殊教育融合教育背景下教师、家长与智障儿童共融、共处时的心理发展的

6、分析研究薄雪梅南长区培智学校小学高级特殊教育融合教育背景下社会人群（陌生人）与智障儿童共融、共处时的心理发展的分析研究赵玉荣南长区培智学校小学一级特殊教育随班就读环境中，伙伴与智障儿童共同学习、活动中的心理发展和行为表现的分析研究过颖英南长区培智学校特殊教育低年级智障儿童个性心理的个案研究王浩宇南长区培智学校小学高级特殊教育中年级智障儿童个性心理的个案研究过鈞南长区培智学校小学高级特殊教育高年级智障儿童个性心理的个案研究殷美君南长区培智学校小学高级特殊教育在社会环境中独自生活时，智障儿童的心理和行为发展特点的分析研究二、课题研究设计

7、与论证报告9（一）课题的核心概念及其界定特殊需要儿童：本课题中特殊需要儿童是狭义的，指智力明显落后与同龄正常儿童智力水平（IQ在70以下），同时伴有适应行为障碍的儿童。本课题中研究对象为我校6～16岁的智障学生。融合教育：起源于1994年，指的是让特殊儿童进入普通班和普通儿童在相同的环境中，接受特殊教育服务，并和普通儿童共同学习的一种教育方式。其含义是：每一个儿童都有接受教育的基本权利，必须给他实现和维护他可接受水平的学习机会；每一个儿童都有其独特的个人特点、兴趣、能力和学习需要。有特殊需要的儿童必须有机会进入普通学校，这些学校应该

8、将他们吸收在能满足其需要，以儿童为中心的教育活动中。心理融合教育：通过教育、干预等手段，帮助智障儿童发展良好的心理品质和相对健全的人格，使他们具有一定的心理调节和行为控制能力，学会处理与周围人及环境的关系，能自立并融入社会，参与社会生