通往广场的路不止一条教学设计

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1、通往广场的路不止一条教学设计篇一：通往广场的路不止一条教案t”>【预设目标】1正确认读并书写四个生字和一个多音字（挑），能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】20链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方

2、式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、趣味游戏，导入新课PPT展示游戏：有许多可以走到终点的道路的迷宫请2到3位同学上来走迷宫。师：同学们，这个迷宫与你玩过的迷宫有什么不同么？生：路很多（可能回答：越是中心的地方，通向它的路就越多）师：路很多，那就是说路不止一条是么？得到肯定的回答之后，在黑板上板书：路不止一条师：今天，我们来学习一篇新课文。补充板书：通往广场的路不止一条二、自读课文，整体感知学生自由读课文，读准字音，读通课文，画出文章中的新词语，边读边思考：课文讲了哪几件事？（父

3、亲带我上罗马教堂的塔顶、毛衣事件、不成衣展）（一）明了字词20师：老师发现同学们都已经看的差不多了，接下来老师考考大家的水平哦~（展示PPT上的字词，并请2到3名同学朗读）师：下面请同学们站起来解释这些字词（可以实行奖励政策？）（对学生的解释加以补充，并在PPT上显示正确解释，让学生自行读一次）（二）文章浅析让学生自行的读文章，在读一次的基础之上，对文章进行剖析。师：有没有同学可以大致的给本文章分分段？老师先给大家一点小提示（在PPT上展示出提示：场景，事件，结语在分完段落之后对各个段落的大意进行归纳。场景：1—3段记叙了小的时候父亲带“我

4、”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。事件一：4—11段事件二：12—13段结语：14段首尾呼应，写父亲对“我”从小进行了“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终生受益（三）各个透析20第一部分：重点：父亲的话（要求背诵）师：有谁可以告诉老师哪一句是使你最受启发的句子了吗？（PPT展示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。）师：有谁可以说说“通往广场的路不止一条。”可以用哪一句俗语来代替？（条条大路通罗马）师：父亲父亲为什么要加一句“生活也是这样”？（带“我”上塔

5、顶的真正用意）师：谁可以用一个四字成语来概括“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。”（另辟蹊径）师：那么概括起来，这一大段讲的内容是??（父亲带我上塔顶看广场，并告诉我“条条大路通罗马”的道理。第二部分：重点：理清事件，并说出发生变化的原因。句子品析：(1)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？20（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像

6、一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）(3)从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时

7、装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）提问：最后事情的结局怎么样？根本原因是什么？第三部分：重点同二20填写表格提问：最后事情的结局怎么样？根本原因是什么？第四部分：重点：学生可以说明为什么父亲的教诲让我一生受用不尽。有感情的读最后一段，点出重点品读的句子“让我一生受用不尽”问题：为什么会让我一生受用不尽？三扩展总结，联系升华联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。重点：注重孩子自己的生活

8、中的经验。（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，