口语交际应该怎么办

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1、口语交际应该怎么办内容分析这个口语交际是四年级下册语文百花园•的口语交际，主要讲的是“自己受到了委屈或者是委屈了别人应该怎么办？”学情分析这次口语交际的话题与学生生活贴近，话题内容宽泛,易于学生表达。为了开发思路，编者假设了两种情况：别人错怪你拿了他的钢笔，你受到了委屈，心里很难受；你错怪别人丢了果皮纸屑，让别人受到了委屈，你心里很内疚。这次口语交际有两项内容：一是跟同学说一说，你受到委屈的一件事和难受的心情,请别人帮助消除内心的痛苦；或者说一说你使别人受到委屈的一件事和内疚的心情，请同学帮你想办法

2、，应该怎样向受到委屈的同学道歉。二是大家交流一下，当自己受到委屈或者使别人受到委屈应该怎么办？ 四年级学生在身体、心里等方面同低年级相比，已经悄悄地发生变化。开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，同时对促进学生与人交往的能力及相互了解也大有好处。学习目标  1.通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增强学生与人交往的能力。  2.在交际时，要注意说清自己受到委屈或委屈别人的事，层次要清楚，有条理。  3.通过互动交流，让学生懂得真诚沟通，学会文明和谐地进行人际交

3、往解决问题。重点：1、学生能有条理地把事情说具体。2、学生学会解决问题。难点：培养学生的口头表达能力。教学法：提出主题，师生、生生互动。 教学准备：课件学习过程  一、情境导入1.师：同学们，我们一起做个游戏好不好？好。老师怎么做你就怎么做。老师做的时候，请同学们仔细看认真听，老师只做两遍，看看同学们会不会做？我开始了。好，就大家用掌声欢迎一下各位领导和辛勤的老师们。2.下面我介绍一下自己，我来自襄州区石桥镇中心小学，今天，很高兴能在这儿和大家一起学习，你们高兴吗？生：高兴。2.师：很好。现在老师给

4、同学们讲一个我小时候的故事，想请同学们帮我出出主意，我该怎么办？你们愿意吗？生：愿意。3.师：谢谢。我十一岁那年，有一次去姑妈家，姑妈让我择菜，而只有五岁表弟觉得好玩却抢着择，由于表弟小，择的不干净，姑妈看见了说：我让你择，你怎么让你表弟择呢？我听了之后感到很委屈，我该怎么办？学生回答后，我说你为我解开了多年来的心结，同时与学生握手。4.师：同学们，在生活中和学习中，你们有没有遇到过这样的事吗？这时我们应该怎么办？二、创设情境，自主学习1.师：下面我们就请一位同学来说一说吧。  请一名同学评价一下，

5、刚才那位同学说的怎么样？师随机点拨，引导学生从以下几方面对口语表达提出要求：1、叙述要口齿清晰，声音要响亮，说的要具体。（提示：叙述的时候，要说出自己在什么时间、什么地点受到委屈或者使别人委屈的事，更重要的是说清被委屈在哪儿。）2、别人说话时，听得要专注。随机板书：说具体、听专注。三、评选“交际之星”师：接下来，我们要进行下一个环节，评选交际之星，我们看一看谁能成为今天的交际之星，大家说好不好？（生：好）    （一）、小组交流师：那么，现在请同学们在小组内把自己生活中和学习中受到的委屈或者使别人受

6、到的委屈讲给同学听，请同学帮忙想办法该怎么办。交流完以后，推荐出小组内说得最好的参加全班评选。 课件出示要求：1、要把自己受到的委屈或者使别人受到的委屈说具体。2、帮助同学想想办法，看他（她）应该怎么办。（师巡视，随时发现问题，根据上面提出的交际要求对各小组的交流活动作指导。）（二）、小组代表发言，选出班级“交际之星”。1.师：每个小组都交流的很好，下面请小组的“交际之星”到讲台上来一展你们的风采。2.台下的同学们都是评委哦，要认真听，看看哪位同学介绍的最好，然后再请同学给他出主意想办法，说说他应该

7、怎么办？奥对了，别人为你想出了解决问题的办法，你应该对人家说点什么？（提示（同学出主意时，应该说：我觉得或者说我认为你可以这么做。别人帮助了你你该怎么说，：谢谢你）3.师生参与与评价，评出班级“交际之星”。四、教师总结，为习作铺路。   1.师：刚才同学们说得都很好，其实我们每个人在生活、学习中都遇到过被人委屈或者委屈别人的事。那么，通过今天的交流，我们今后在与别人交流时要把事情说怎样呢？（生：说具体）听别人讲的时候应该怎么做？（生：要专注）另外，你委屈了别人，应该怎么说？（对不起）别人为你出了主意

8、，你该怎么说？（谢谢你）    2.总结：本节课我们不仅说出了自己的受委屈的事或者委屈别人的事，还想出了解决的办法，这就是我们与人交往能力的体现。下节课我们要把自己的发言总结一下，写成文字，进行交流。