纸艺活动的作品交流对促进中大班幼儿创造表达的策略研究

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1、纸艺活动的作品交流对促进中大班幼儿创造表达的策略研究上海市宝山区永清新村幼儿园王晏、郑雪蓉摘要：语言的基本功能是社会交际。《幼儿园工作规程》中明确指出：“发展幼儿用语言交际的能力是幼儿园的重要任务。”社会经济多元文化的发展都要求我们为幼儿从小就能为语言发展打下基础。幼儿的语言是在运用过程中主动建构的，在语言教育中刻意对幼儿进行语音、词汇、语句、语法的简单训练，是不符合幼儿语言学习特点的。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此，要发展幼儿的语言运用能力，就要为幼儿创设敢说、爱说、会说的语

2、言环境和学习条件，使幼儿成为语言的主动建构者。关键词界定1、创造表达是创造性的一个内容指幼儿在语言表达时与众不同，有自己的独到的想法。2、作品交流是指幼儿在活动结束时用语言把纸艺活动的制作过程及想象介绍给大家。3、纸艺活动：美术活动形式之一，在本研究课题中指运用以不同材质的纸张为主，各种生活中的废旧物品为辅的材料，通过撕、折、扭、卷、粘贴、剪、叠等技能进行创造性的表达表现的艺术活动。一、研究背景教育家陶行知先生早在三十年代就提倡培养“手脑双挥，脑体结合”的人。他认为教育就是要培养国家的小主人，既要有独立的个体

3、，有主动精神，独立精神和创造精神，又要能思维，能创造，能动手操作。而美术活动，实际上就是发展和提高各种认知能力，形成完整的智力结构的过程。它对幼儿全面发展教育具有重要的融汇与促进作用。根据幼儿心理发展规律，美术活动不仅有助于开发幼儿的右脑，使其大脑左右半球的机能得到协调发展，也有益于开发幼儿的智力，使其增强感受力、培养观察力、提高记忆力、丰富想 10象力、发展思维力，促进创造表达力。在幼儿阶段，儿童有十分强烈的内在表现自己的愿望和动机。让幼儿自主地进行创作，这对于培养幼儿健康的个性、良好的认知能力具有十分重要

4、的意义。新课程背景下强调的是“以幼儿发展为本”。纸艺活动是美工活动中的一种内容，儿童的纸艺活动是一种操作活动，它既能让孩子动手操作，又能动脑思维，从而发挥幼儿的主体作用，体现主体价值。在多年的工作实践中我们也发现美工活动中手工类的活动是幼儿最喜欢的活动。这里孩子有着自身的天性，有着更多的交往、合作，有着更多的自我控制，更多的自信心。由此可见注重幼儿动脑动手能力的培养对幼儿今后的发展具有十分深远的意义。据有关资料显示，对幼儿动脑动手能力的培养和美工活动方面的研究比较多，但在二期课改实践不断深入的今天，如何结合二

5、期课改精神，以二期课改主题活动为背景开展纸艺活动，从而促进幼儿动脑动手能力的发展的研究比较少。在主题背景下开展主题过程之后，由于孩子的经验不断丰富与积累，他们自然而然的在表现纸艺的时候，更多的凸显出一种创造性，因此在实践课改的过程中，我们将纸艺特色活动与新教材的《学习活动》有机结合起来，使孩子的经验为它的动脑动手能力发展服务。要想让幼儿说话，首先要为他们提供说话的内容，创造有话可说的条件，因为语言就是为交流和表达思想而产生的。而幼儿对纸艺活动有着很浓的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指尖上。”怎么看这

6、句话呢？3~6岁的儿童喜欢用手去征服环境，使用工具，尝试着自己去实现地操纵，当幼儿经过反复探索看着自己终于取得成功完成的一个个纸艺作品，他们是那么兴奋，同时乐意把自己的作品介绍给别人，让别人来分享自己的快乐和成功。由于我们地处城乡结合处，外来人口也比较密集，发现由于这些孩子放养式的较多，因此动手能力较强。其次，我们这个新村孩子由老人带的比较多，我们发现，老人动手能力较强，如现在的年轻妈妈不会的织毛衣、一些小制作，这些爷爷奶奶辈的都会。再者本地区的家庭条件一般，而纸艺活动对他们来说成本低廉易操作，比较符合本地区

7、家庭现状。10从以往已取得的教研成果来看，在纸艺活动中幼儿在作品的制作过程中已有一定的想象创造，促进幼儿创造性语言表达的研究还是相对薄弱，教师在这方面教学方法缺少相关的研究，因此，针对这一现状，本研究旨在通过在幼儿纸艺活动中作品展示介绍形成幼儿创造性表述的指导策略。一、研究过程（一）研究目标：1、探索在幼儿纸艺活动中作品交流形成幼儿创造性表述的指导策略。2、构建在纸艺活动中作品交流形成幼儿创造性表述的模式。3、构建在主题背景下，促进幼儿纸艺活动中作品交流形成幼儿创造性表述的纸艺活动课程。（二）研究内容：1）研

8、究适合中大班幼儿在纸艺活动中促进创造表达发展的模式。2）研究适合中大班幼儿在纸艺活动中促进语言发展教师的方法。3）研究指导家长如何有效配合幼儿园促进幼儿创造表达的方法。（三）研究步骤;1、准备阶段时间：2006年10月—12月方法：文献资料查询法：收集、查询有关幼儿美工方面研究的资料，为课题研究提供理论依据。2、实施阶段时间：2007年3月—2007年6月方法：以行为研究法为主要研究方法，辅以观察法