2013颍东区初中数学教师业务考试试题

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1、2013年教师业务考试数学试题（时间：150分钟分值：100分）第一部分公共知识（20分）一、选择题（每小题1分，共10分。每小题只有一个最符合题意的答案。）1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）A．教育起点机会均等B．教育过程机会均等C．教育条件机会均等D．教育结果机会均等2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是（）A．德育工作B．教学工作C．课外活动D．学校管理

2、3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）A．一种个体研修的学习方式B．一种群体研修的学习方式C．一种网络研修的学习方式D．一种专业引领的研修方式4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）A．知识与技能目标B．方法与过程目标C．情感态度价值观目标D．课堂教学目标5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）A．教育方针B．教材C．课程标准D．课程6．某学校英语老师王老师辅导学

3、生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理（）A．批评教育B．严重警告处分C．经济处罚D．行政处分或者解聘7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是（）A．保护未成年人，主要

4、是学校老师和家长共同的责任B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她

5、自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导（）A．学习心理B．个性心理C．情绪心理D．交往心理9．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的（）A．权利B．义务C．责任D．使命10．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出

6、了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是（）A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主二、案例分析（5分）中学生李某上课时，起立回答问题，后排的同学王某用脚将李某的椅子移开，结果李某重重地坐

7、到了地上。李某当时身体没有任何异样，老师也只批评了王某几句，就继续上课。可是三天后，李某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？三、论述题（5分）教学目标编写应该注意哪些问题？第二部分学科基础知识（40分）一、填空题（本大题共4个小题，每小题3分，共12分）请将答案填在填空题的答题栏内.1、设、、是△ABC的三边的长，.2、在数学中，规定.3、一次函数，当时，对应的值为，则的值为.4、给定一列数、…、，其中=1，且每相邻两项之和等于3

8、.则…=.二、选择题（本大题共5个小题，每小题3分，共15分。每小题给出四个答案供你选择，其中只有一个答案是符合题目要求的）.请将答案填在选择题的答题栏内.5、若（Ａ）１（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）１或6、若梯形上底