中职物理运动的描述教案

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1、课题序号　实施课时2使用教具课题名称2.1运动的描述教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．知道时间和时刻的区别和联系．理解位移的概念，了解路程与位移的区别．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．知道标量和矢量．掌握速度的概念，掌握平均速度和瞬时速度的概念，会求平均速度。教学重点理解位移的概念，会用有向线段表示位移．教学难点掌握平均速度和瞬时速度的概念，会求平均速度教学内容教师活动学生活动新授课：任务一：物体和质点【阅读】P4　第一部分：物体与质点并完成下列问题。新课导

2、入：1、雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。详细描述物体的运动有什么困难?困难出在哪里？2、描述物体运动，我们需要了解物体各部分运动的区别吗?可以将问题简化吗？为什么？3、_______________________称为质点。4、质点是一种理想化的物理模型。【思考与交流】B级1．地球是一个庞然大物，直径约为12800km，与太阳相距1．5Xl08km．研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点?2．撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目。(1

3、)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点?(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点?(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点?教学内容教师活动学生活动任务二：时刻和时间间隔【阅读】P20第一部分：时刻和时间间隔并完成下列问题。任务三：路程和位移【阅读】P21第二部分：路程和位移并完成下列问题。任务四：矢量和标量【阅读】P6第矢量和标量并完成下列问题。1．结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔?2．观察教材第21页图，如何用数轴表示时刻和时间间隔?3、时间和时刻有区别，也有联系。在时间轴上，时间表示一

4、段，时刻表示一个点。位移及路程的定义吗?3、在坐标系中，我们也可以用数学的方法表示出位移．1.既有又有的物理量叫矢量。举例：2.只有没有的物理量叫标量。　例、如图所示，物体沿半径为R的半圆弧线由A运动到C，则它的位移和路程分别为（）A、0，0B、4R，由A→C，4RC、4R，由A→C，D、，由A→C，4R【思考与交流】:0点表示开始计时，0～3表示3s的时间，即前3s。2～3表示第3s内，不管是前3s，还是第3s内，这都是指。3s所对应的点计为3s末，也为4s初，这就是。观察教材第22页图你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?给位移下定义

5、。比较路程和位移的不同之处。练习：1、以下的计时数据指时间的是（）A.天津开往德州的625次列车于13h35min从天津发车　B.某人用15s跑完l00mC.中央电视台新闻联播节目19h开播　D.1997年7月1日零时中国对香港恢复行使主权实例：一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向东走了30m，到达B点．教学内容教师活动学生活动任务五：速度和速率1．速度：表示质点运动和运动方向的物理量。（1）定义（2）定义式（3）单位（4）矢量性2．平均速度：（1）定义（2）意义3．瞬时速度：（1）定义：（2）理解：①直线运动中，瞬时速度的

6、方向与质点经过某一位置时的相同。②瞬时速度与某一时刻或位置对应，平均速度跟某一段或对应。③在匀速直线运动中，速度和瞬时速度相等。4．速率:速度的叫做速率，速率只表示物体运动的，不表示物体运动的，它是量。阅读课本第21页。1．比较物体运动快慢的方法。2．理解平均速度和瞬时速度。【思考】下列关于速度的说法正确的是（）A.速度是描述物体位置变化的物理量B.速度方向就是物体运动的方向C.位移方向和速度方向一定相同D.匀速直线运动的速度方向是可以改变的　课堂小结：　布置作业：1．关于质点的概念,下面叙述正确的是（　）A、任何细小的物体都可以看作质点　　　　　

7、B、任何静止的物体都可以看作质点。C、在研究某一问题是，一个物体可以视为质点，那么在研究另一个问题时，该物体也一定可视为质点。D、一个物体可否视为质点，要看所研究问题的具体情况而定。B级2．关于质点，下列说法中正确的是（　）A、只有体积很小的物体才能看作质点B、研究旋转效应的足球，可把足球看作质点C、在太空中进行飞船对接的宇航员观察该飞船，可把飞船看作质点D、从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可把飞船看作质点3、一辆汽车从A点出发，向东行驶了40km，到达C点，又向南行驶了30km到达B点，此过程中它通过的路程多大？它的位移大小、方

8、向如何？课题序号　实施课时2使用教具课题名称2.2匀变速直线运动(1)教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观