高中美术——托物寄情

《高中美术——托物寄情》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系宁化一中伍洲高中美术教材第三单元第三课幽谷自适，不取媚于人孤傲超拔，坚贞自守有气节、虚心不屈不挠，甘于寂寞一、导入梅兰竹菊二、新授①借助传统习惯符号表现情感——《墨梅图》王冕（1287～1359）元代浙江人。家贫，幼时白天放牛，晚至佛寺长明灯下读书。元统治者轻视汉人，汉人被列为第三和第四等国民。蒙古官员的贪污腐败在历史上也属空前。王冕试进士不第，即弃去，归隐九里山，读古兵法，作画易米为生。吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。二、新授①借助传统习惯符号表现情感——《墨梅图》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人

2、夸好颜色，只留清气满乾坤。不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美好人格。●寄托了作者什么样的感情？●这种感情有什么特点？抒发了美术家的孤傲清高的情感。因逃避现实，较消极。●与其它作品相比有什么艺术特色？以语言暗示主题，诗书画印相结合，以水墨小写意作画，细笔长线。二、新授①借助传统习惯符号表现情感——《墨梅图》二、新授②赋予物象特定的情感——《怒吼吧，中国》●作品有什么艺术特色？作品为木刻黑白版画，造型简洁粗犷，有强烈的力量感与感染力。要产生社会良好的效果。有积极意义。●这种情感有何社会意义？性质特点是怎样?●表达了作者什么样的思想感情？从哪里可以看出？体现作者希望全国人民奋起抗争的

3、强烈爱国情感。二、新授②赋予物象特定的情感——《怒吼吧，中国》李桦（1907～1995），广东人，中国现代版画家，曾受鲁迅的教诲。抗日战争爆发后，以木刻为武器，从事抗敌宣传活动。三、学生比赏比较《墨葡萄》与《到前线去》的区别？《到前线去》《墨葡萄》请从情感表达途径，情感性质特点，作品艺术特点三个方面来比较两幅作品？作品名称《墨葡萄》《到前线去》情感表达途径情感性质特点作品艺术特点抒发美术家的愤世嫉俗的个人情感，较消极。借助诗句暗示，比较隐晦要产生良好社会效果，较积极通过形象刻画，主题直接明显比较《墨葡萄》与《到前线去》的区别?泼墨用笔，及敧斜的草书题诗，酣畅淋漓地挥洒了他内心的

4、抑郁和愤懑。刀法洗练，形象概括、画面简洁，富于动感。●除了“四君子”题材外，其它题材可以托物寄情吗？●除了中国画外，其它美术形式可以托物寄情吗？三、课堂总结题材来源：借用传统的视觉符号；创造的形象；情感表达途径：借助语言暗示；通过形象刻画；情感表现特点：比较隐晦；直接明显。参阅资料，完成P65“活动建议”，尝试从色彩、构图、笔法、形式及当时的社会环境等方面来分析三幅关于马的中国画，比较它们的异同点。课外拓展三、课堂总结谢谢！