2016年度成电杰出学生（研究生）

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1、2016年度成电杰出学生（研究生）个人事迹展示（示例）傅赓，男，中共党员，通信与信息工程学院通信工程专业2009级本科生。曾获得国家奖学金、九州专项奖学金等；入选第一批国家留学基金委“优秀本科生国际交流项目”（全校两人）；加拿大阿尔伯塔大学国际生科技奖获得者；其总负责的四川省“信息下乡”社会实践活动登上人民日报头版，获中国青少年发展基金会表彰，个人获得四川省“信息下乡”实践活动优秀培训员；荣获四川省优秀毕业生、校优秀团干、优秀团员、社会实践优秀个人、勤工助学优秀个人等称号；2010年度“荣耀通信”十大人物；通信学院2011级优秀导生；通信学院

2、学生科优秀助理。2009年参加学校自主招生的时候，傅赓被问过这样一个问题：怎么理解“追求卓越，拒绝平庸”，他说时间冲洗的具体答案已经忘记，但是这八个字让当时的他内心触动，仿佛顿时找到了自己要追寻的价值。三年的大学，于傅赓而言，追求卓越是理想的升华，拒绝平庸是青春的实践，老师们都喜欢说这个大块头真有大智慧，但他说，勤奋可能更贴切，自己喜欢在学习和生活中永远都比别人多走一步，积跬步而致千里；认识不认识的同学都说，这个大块头可有大影响，因为他时刻都保持感恩奉献的心，并积极积蓄自己的力量回报学校、反哺社会；他对自己的要求是大块头要有大理想，青春敢逐梦

3、，勇为天下先。成电大块头·勤于学在同学以及学院低年级的学生印象中，傅赓就等同于“学霸”，大块头的身躯背着大大的书包，连续三年坚持宿舍开门时出去，教学楼关门时离开。和很多同学不一样，他从大学伊始，几乎就没有经历过迷茫和不知所措，他永远知道自己要什么，应该怎么去努力。他有一个笔记小本，记下了每天的任务、每周的检查、每月的梳理，密密麻麻，还有用红笔标出的每个达到的小里程碑。他有一个圈子，里面有来自各个高校同龄人和前辈，是他成长路上的良师益友，他们相互用优秀影响着彼此。三年的勤奋，综合排名一直保持在年级前百分之三，大一以年级第二的成绩获得了国家奖学金

4、。当然积淀下来的不应只是那一张领先的智育成绩表，而是自己打下的知识基础、了解到的前沿科学、学习科研的能力以及对于学科领域的追求。2012年，傅赓成功入选第一批国家留学基金委“优秀本科生国际交流项目”前往加拿大阿尔伯塔大学进行科研实习，在中国、印度、巴西和墨西哥多个国家的优秀学生脱颖而出，受到加拿大信息委员会主席Dr.NormanC.Beaulieu（加拿大皇家学会会士/IEEE会士/英国工程技术学会会士）的青睐，实习期间参与iCORE无线通信实验室进行“衰落信道中多跳多天线协作通信性能分析”的科研项目，并获得阿尔伯塔大学国际生科技奖，Dr.N

5、orman也在多个场合表达出对这个中国小伙儿的欣赏，极为希望他能继续跟随自己攻读硕士，并愿意为他提供的每年约17万民币助研资助。除此之外，独立完成学校创新基金立项的“基于ID变化的RFID安全协议及FPGA上的实现”科创项目，在全国大学生英语竞赛上获奖，不断刷新的GRE、TOFEL成绩，无障碍的英语听说能力，也是这一路走来勤奋耕耘而收获的点滴。成电大块头·乐于享成长至今，因为受到过无数恩师点拨和无数同伴的帮助，傅赓在一一铭记的同时，会默默的把它们转化为自己的奉献动力。他坚持参加各类学生工作，从辅导员助理、班级团支书、社会实践队长再到后来的导生

6、、11级四级专项负责人，与之共事过的老师和同学们都说：交给他的每一项工作，都不仅仅是踏实无误的完成，更多的时候他会融入自己是思考，注入新的能量，在体现其自身价值的同时，让自己的工作对象与工作伙伴都能感到巨大的感召力。大一担任辅导员助理，他觉得“学生助理工作偏重事务性，缺乏一些组织能力的锻炼”的，于是他主动提出组织助理团队承办系列素质培养活动，加强了助理队伍的组织协作能力；大二担任团支书，他开展班级问卷调查，认为“激发同学内在动力”为大二阶段重心，举办每月一次的“走出去”活动，组织班级参观企业、同类型高校、了解行业；大三担任导生，对班委工作分配

7、有了自己新想法，在班级成立“学生发展中心”，形成了以“班委团队与学生发展中心共建”的治班方式，明确了学生干部分工，实践全员共建理念，所带班级表现突出，被推举参加校级优秀班集体答辩。。大四，继续坚持为2011级的四级服务以外，一对一辅导四级未过学生，完善早自习英语“待优班”，为英语后进生制定详细的备考方案；同时担任年级出国深造的负责人，整合资源，设立“周末自习室”，每位成员当一周小老师，以团队的方式备考英语考试，定期发布申请学校信息和对口中介项目，通过自己的努力与大家一齐到达梦想的彼岸。成电大块头·敢于先积极响应国家信息下乡政策，结合学校如火如

8、荼开展的暑期社会实践，傅赓组织了班级几位同学一齐思考，我们作为电子科技大学的学生，能否用结合我们自己的专业为国家信息化建设出一份力。之后便诞生了近两年一直被四川各地