制作雨滴涟漪动画_赵超鸿

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计高中信息技术《制作雨滴涟漪动画》广东省中山市第一中学赵超鸿一、教案背景1、教学对象：高二2、所属学科：高中信息技术选修2《多媒体技术应用》3、所用学时：1学时4、学情分析在课前应适当作一些学情调查，对绝大多数的班级可能没基础的学生，基本按照前面规划三课时进行教学；对于少数的班级可能已有一定基础的学生，应适当调整教学内容的深度和广度。在学生学习了Flash的界面和基础操作，并理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识后，进一步学习好形状补间动画、动作补间动画、引导线动画、遮罩动画。如何利用Flash进行动画制作，

2、制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。二、教学课题教学目标：1、知识与技能1)理解补间动画的原理。2)掌握用Flash软件制作形状变化动画和运动动画的方法。3)能区分形状变化动画和移动动画对素材的不同需求。4)了解Flash中元件的使用特点。2、过程与方法1)经历利用Flash制作形状的过程并在此过程中掌握制作动画的基本方法。2)在课堂基本知识练习中深化对形状变化动画、运动动画的掌握并把它运用到实际多媒体作品制作过程中去。3、情感态度与价值观1)引导学生认识动画制作技能是为设计需求服务的，升华学生对本节知识的

3、认识。2)增强学生信心让学生从一次次成功操作中相信自己也能制作真正的多媒体作品。教学重点：51）掌握用Flash软件制作形状变化动画和运动动画的方法。2）能区分形状变化动画和移动动画对素材的不同需求。教学难点：1）如何让学生对所学动画技巧有深刻的认识，而不是简单的照葫芦画瓢。三、教材分析本节课是粤教版普通高中课程标准实验教科书高中信息技术选修模块《多媒体技术应用》第五章第二节《动画的制作》的加强课时，是利用Flash制作动画的进阶课。　　教材对本节内容的设计，是建立在假设学生在课前已经了解Flash中的场景、图层等概念，并掌握了Flash软件的基本操作方法等的前提下进行的。而事实上，根据

4、课前的学情调查结果，当前绝大多数班级学生是不具备这个基础的，就算是少数班级学生初中已学过一些基础操作，但因课时少与重视程度等影响学习掌握的实际效果。因此我们必须对教材作适当补充或复习。　　现规划如下：Flash动画制作安排三个课时，第一课时补充增加“逐帧动画”制作内容，通过“逐帧动画”的制作过程来了解场景、图层等基本概念，熟悉Flash软件的基本操作方法，掌握传统动画的基本原理，为进一步学习补间动画打下基础。第二课时从“逐帧动画”的不足之处开始，引入Flash的另一种动画类型——“补间动画”，补间动画有形状动画和移动动画两种类型。第三课时在熟悉了补间动画制作的基础上进一步学习引导线动画、

5、遮罩动画。本教案是第二课时的一个片段。四、教学方法以任务驱动、讲授、演练、小组协作以及在线网络教学的方式组织教学，采取由浅入深、循序渐进的教学策略，体现分层次和探究式教学。本教学设计所采用教学方法和课堂活动都比较正统，非常容易推广到其他学校去开展教学，我校在开展信息技术教学时发掘了网上一个很好的平台“中山教师博客（http://www.1363.cn）”，这个平台已将全中山市的中小学师生信息输入进平台数据库，每个老师和学生都有自己的账号，老师还具有群组管理、班级管理、作业布置等日常教学管理功能，学生发表博文可以很方便的插入图片、动画、声音、视频等多媒体，这样老师很容易就将本班同学在互联网

6、中组成群组或班级，学生发布的作业和作品本班同学和老师可以通过群组方便的进行评价和浏览。目前各学校出于经费和安全考虑基本都没有在互联网提供教学服务器，这样学生只能在课堂40分钟接收信息技术教育，教学效果是不理想的，如能将教学内容和拓展知识安全的迁移到“中山教师博客（http://www.1363.cn）”，，那将大大提高信息技术教学效果。5五、教学过程教学环节教学活动课前准备生：1.       登录中山教师博客（http://www.1363.cn）进入班级群组，访问老师的教学设计。2.       打开Flash动画制作软件知识与技能回顾师：那位同学能告诉我Flash中的帧、关键帧、空

7、白关键帧都有什么特点？生：思考，翻书。师：观察找到跃跃欲试的学生，请学生在Flash中绘制圆形，将该生操作广播给全班同学。生：完成操作，在老师的引导下正确回答帧、关键帧、空白关键帧的特点。师：要将两个对象放在不同的图层上，你会新建图层吗，这样做有什么好处呢？师：观察找到跃跃欲试的学生，请学生在Flash中增加一个图层，绘制两个黑色圆圈表示眼睛，并将图层改名，将该生操作广播给全班同学。生：完成操作，在老师的引导下正确回答在不同图层上放