对外汉语教学语法9

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1、第九节短语的结构类别和短语的功能类别一、短语的分类（一）什么是短语短语，有的也称为词组或结构，是由两个或两个以上的词组合而成的语法单位。但并不能说词和词连在一起就构成了短语。例如：我们星期天常常去北京故宫。“我们”和“星期天”两个词连在一起，“星期天”和“常常”连在一起，但它们都不是短语。词和词要组成短语，必须具备三个条件：1、两个词或多个词必须紧连在一起，或者由虚词把它们连在一起。例如：我和小明正在打算请小华去北京故宫玩儿。在这个句子里，代词“我”与名词“小明”由连词“和”连在一起，组成一个短语；“正在”与“打算”紧连，组成

2、一个短语；“北京”与“故宫”紧连组成一个短语；“去北京故宫玩儿”紧连也组成一个短语；“请小华去北京故宫玩儿”紧连在一起也组成一个短语。而不紧连的词则不能组成一个短语，如“正在”和“去”。2、它们之间必须有一定的句法结构关系。所谓句法结构关系，又称为句法关系或结构关系，即组成短语的成员之间的并列、偏正、述宾等的语法关系，这种语法关系是短语内部的关系，一般和逻辑事理关系是一致的。比如“老师和学生”，“老师”和“学生”由连词“和”连在一起，构成并列关系；“样式新颖”，“样式”是主语，是被“新颖”说明的，“新颖”是谓语，是说明“样式”

3、的，二者构成主谓关系；“木头房子”，“木头”是修饰“房子”的，二者构成定中式偏正关系；“很高兴”，“很”是修饰“高兴”的，二者构成状中式偏正关系；“看完”，“完”是补充说明“看”的，二者构成“动补”关系；“看书”，动词“看”是支配“书”的，二者构成述宾关系，等等。3、所组成的短语整体上要有意义。所谓整体上要有意义，是指所组成的短语可以作为一个整体，或者可以单独成为一个句子，或者在句子里可以相当于一个词，充当一定的句法成分。比如“老师和学生”、“木头房子”等作为一个整体，可以在句子里充当主语和宾语；“很高兴”作为一个整体，可以在

4、句子里充当谓语或状语；“看完”作为一个整体可以在句子里充当谓语；“样式新颖”作为一个整体可以直接成为一个独立的句子，或者在句子里充当主语或谓语等。（二）短语的分类问题1、固定短语和非固定短语按短语内部词语之间的松紧程度，可以把短语分为固定短语和非固定短语两类。固定短语的内部词语相对稳定而不能随意转换，也可以看作是短语化了的词。固定短语有以下特点：（1）形式比较固定。例如“千军万马”不能说成“千人万马”或者“万马千军”，“说一不二”不能说成“说一不三”或者“说二不一”，“敲竹杠”不能说成“敲木杠”。（2）一般有特定的意义，不是特

5、定成分意义的简单相加。例如“敲竹杠”的意思不是拿着一根竹杠敲打，而是“利用别人的弱点或借某种口实抬高价格或索取财物”。固定短语可以分为两类：（1）成语成语是人们长期习用的、意义完整、结构稳定、形式简洁、整体使用的固定短语。成语的内部和非固定短语一样，都具有内部的句法结构关系。如“孤掌难鸣”是主谓关系，“10顾全大局”是述宾关系，“世外桃园”是偏正关系，“日新月异”是并列关系等等。比较常用的成语大概只有3000多条，而且由于成语具有意义的整体性和结构的凝固性特点，所以学习过程中要像词一样，对于每个成语的意义和用法要掌握熟练。（2

6、）惯用语惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。惯用语按照组合的松紧程度，又可以分为两类：A、一般形式的惯用语：开夜车、半瓶醋、敲边鼓、生米煮成熟饭B、结构对称的：你一言、我一语；高调好唱，事情难办；相对成语来说，惯用语结构灵活，富于变化，从音节上看，三音节较多，但四、五、六、七、八，甚至更多音节的也很多。惯用语具有鲜明的口语色彩，只要有一定的汉语基础，大多惯用语一看就懂，一听就会，学习起来不是太困难。而且，惯用语在使用的过程中，结构形式可以随表达的需要而改变，比如可以换其中的字：脚踩两只船—脚踏/登两只船；可以重叠其中一部分

7、：敲边鼓—敲敲边鼓；有的也可以变序、加字等。非固定短语是指按一定的结构规律能自由结合的短语。非固定短语中的词只要符合语义和句法上选择性的要求，就能自由替换，如“看书”、“很大”这两个短语：看书看书很大很大买～～电影房子～～好借～～小说困难～～不错2、简单短语和复杂短语按照构成短语的直接成分的多少，可以把短语分为简单短语和复杂短语。简单短语是指由两个或两个以上的词在一个层次上组合而成的短语。大多数简单短语都由两个词组成，如主谓短语（我去）、偏正短语（好人）、述宾短语（吃饭）等都是如此。由两个以上的词组成的简单短语专指联合短语和连

8、动短语。如：上海、北京、天津（三个名词组合而成的联合短语）吃、喝、玩、乐（四个动词组合而成的联合短语）跑着去锻炼（三个动词组合而成的连动短语）复杂短语是指由三个或三个以上的词在两个或两个以上层次组合而成的短语。两个词不能组合成复杂短语，在一个层次上也不是复杂短语。简单短语通过