教师暑期培训计划

《教师暑期培训计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计划教师暑期培训计整齐：20xx年暑期教师校本培训计划暑期培训是教师业余发展的重要途径之一，也是我校推动教师培训工作的重要制度之一。依据《关于20xx年徐汇区暑期教师培训工作安排的告诉》的培训工作要求，结合我校发展和教师的实际状况，特制订20xx年暑期教师培训计划。一、培训指标与任务以提升教师的教育智慧、业

2、余素质为外围，以“把握绿色目标评价外延，提升教师创新能力”为主题，加强教师一生学习认识，自我发展认识，始终进步教师综合素质，为提升学校办学品质营建良好的师德师风环境。二、组织治理成立20xx年暑期教师培训工作领导小组：组长：龙世明副组长：焦爽组员：俞静芳、申霞、李青、各教研组长、年级组长三、培训对象整体教师四、培训方式以集中培训与自我学习相结合、分组探讨和交流汇报相结合、培训与考核相结合。五、培训项目及具体安排六、培训考核要求1、培训作业：（1）年级组和教研组按分组学习交流的要求，汇总学习探讨状况，上交一份组内交流汇总资料。（2）教师完成的一份创新教学课例或作业设计。2

3、、考核要求：（1）本次校本培训系教师“十二五”360培训必修项目，教师须按要求参加集中和分组学习，不早退、不迟到，有事须向校长室销假，不得无端缺勤。（2）学校严厉执行暑期教师校本培训计划。区教育局相干职能科室将采用多种方式，对学校培训状况进行检查，确保暑期教师培训工作顺利推动。教师暑期培训计划二：20xx年下关区初中英语教师暑期培训计划英语家庭作业是英语教学中一个不可缺少的环节，它是教师依据教学指标、教材内容、先生学习情况设计促成先生听、说、读、写能力的活动；是了解教学指标落实状况及先生知识和技能掌握状况的一种重要方式；是巩固、掌握和深化课堂所学知识的必不可少的手段；是

4、造就先生综合运用言语能力的有效途径。英语课外作业，作为一项评价形式，对先生及教师自身都有非常重要的作用。对先生而言，一方面可以增强和巩固先生对课堂知识掌握及运用，另一方面作业也能使得先生学会相应的言语基础知识和基本技能，掌握初步运用英语的能力；而对教师自身而言，经过对先生作业的检查和反馈，教师不只可以检测本人的教学成果，若发现成绩及时修改教学策略及方法，同时有助于指点先生学习，树立先生学习自决心，发展先生自主学习的能力，构成有效的学习策略。但是，在实际教学中，目前中学英语作业环节存在的不少弊端。先生的作业并没有起到对课堂知识的温习和巩固，更多的是一些孤立的练习；教师的作

5、业布置往往是书面作业居多，口头作业少，即便有也仅仅流于方式；学习基础较差的先生抄袭作业的景象重大；教师作业布置大多依赖现成的教辅材料，千遍一概，缺乏变化和层次；机械性作业多于运用性作业，缺乏趣味，很难进步先生的兴味，先生疲于应酬交差；更有甚者，课外作业与课堂教学指标脱节或偏离。因为教师长期养成的教学习气、众多的教辅用书、对作业意识的偏差等客观主观缘由，教师在教学的同时不同水平地忽视了作业的设计和布置。究其缘由，无外乎两个方面，一个是内容，另一个是方式。内容方面次要表现为不能很好地表现课堂教学指标，与课堂脱节，用抄写单词、词组或课文替代，甚至采用单项选择题，不利于先生基础

6、知识的巩固和基本技能的发展；方式方面次要表现为机械性作业大大多于言语运用性作业；用一张卷子或一本甚至数本教辅用书包办一切的作业，或所谓个性化作业是从网上下载的，没有加以鉴别、筛选和改良，量大质低；作业大多为书面的，口头作业缺乏明确的要求或具体的检查措施，不被先生注重，成了“空对空”作业；一个作业面对一切先生，对于学困生来说很难独立完成作业，他们要么不做，要么就是抄袭，甚至在一些中等偏下的先生中抄袭作业景象也比较重大。由此可见，作业的有效性重大制约了教学品质的进步。为了更好地协助教师理解作业在教学整个过程中的作用与位置，明确作业设计的理念与准则，学习作业设计布置的方法与策

7、略，在20xx年8月22日至24日，对我区初中英语教师进行以“作业设计的有效性”为主题的暑期培训。培训方案如下：一、增强领导初中英语教师暑期培训班的培训工作由下关区教师深造学校校长室直接领导，各中学帮助，由中学英语教研员担任实施。二、明确指标本次初中英语教师培训工作以教育部颁发的国家《英语课程标准》为指点，结合《牛津初中英语》教材来设计培训课程，经过培训协助教师领悟作业设计的准则，进步作业设计的有效性。三、培训模式1）专题讲座+成绩研究2）过程解析+互动参与四、培训方式1）采取集中学习与分散研修相结合的培训模式。教师培训工作以理论为实践的