《文字修饰》的教案

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1、《文字修饰》教案【课题】文字修饰(小学信息技术教材第31课)【教学目标】l学会如何选择文字的字号、字体、字形、字色，如何给文字加下划线、底纹，并能熟练操作。l提高学生协作学习能力。l培养学生良好的审美能力、创新能力、动手操作能力。【教学重点和难点】l文字修饰中的基本方法l灵活运用所学的知识，精心修饰文章,使得文章层次分明，重点突出，美观漂亮。【教学准备】l苏亚星多媒体网络教学系统l教学任务卡若干张【教学过程】教师活动学生活动以美启学上节课我们学习了智能ABC输入法，大家使用智能ABC输入法在WORD中输入了《青松》这首诗，并将它保存在了D盘中。课后我们的老朋友“word小灵通”使用了WORD

2、中提供的一些工具对《青松》文档中的文字进行了修饰。同学们可以看到被修饰后的文档显得更加美观漂亮了，仔细观察一下“小灵通”对《青松》文档中的文字进行了哪些方面的修饰呢？（课件演示）同学们想不想也象“WORD小灵通”一样对你电脑里的《青松》文档中的文字进行修饰，也使它变得更美观、漂亮呢？学生看电脑屏幕生答：字体、字号、字形、字色、加了下划线和底纹学生集体回答那么我们就以《青松》为例，将学会如何选择文字的字号、字体、字形、字色，如何给文字加下划线、底纹作为今天的学习目标，一同来学习第31课文字修饰（课件演示）以美导学教师列出任务1、2，鼓励学生通过同座位互相讨论，请教周围的同学，询问教师等方法，相

3、互协作完成这两个任务。教师巡视，个别辅导，了解学生任务完成情况。（教师在学生操作过程中再次提醒学生要互相讨论、协作完成任务）请学生操作演示任务1、2，教师提出一些学生在操作的过程中遇到的一些典型的问题，提醒其他同学在操作中也要注意到这些问题，并补充一些新知识。请一位同学演示在完成任务1和任务2过程中使用的新方法。鼓励全班同学用新方法完成任务3。教师巡视，帮助学生解决操作中遇到的问题，了解学生任务完成情况。教师简单评点全体学生操作学生演示教师演示学生演示全体学生操作以美成学鼓励学生利用所学的知识，进行探索性、创新性学习，对文章进行精心的修饰。学生自评、学生互评、教师点评。总结深化。全体学生操作

4、点评(建邺区教师进修学校姚卫东)潘艳老师这节《文字修饰》小学信息技术课的特点是：采用广播教学系统，用学生喜闻乐见的卡通人物小精灵修饰一首诗歌后的对比，让学生在回答问题的同时巧妙地提出了本节课的学习目标；精心制作了课件，让任务驱动教学过程，学生围绕着任务，开展自主学习或同桌合作学习，操作练习充分，学生完成一个任务后还可以揭开任务卡上的一个小奖品，激励学生去完成任务；教师以帮助者的角色参与学生的学习，不同层次的学生都有提高；整节课，教学目标很明确，层次分明，最后学生根据本节课所学到的知识，用自己的审美观去选择修饰一篇自己喜欢的文章，充分发挥了学生的创造力，让学生真正体验到学习信息技术的乐趣；反馈

5、的信息表明学生学的扎实，效果很好。点评(南京市拉萨路小学韩孟江)潘艳老师这节课中贯穿着新课改的思维，还课堂给学生，让学生成为学习的主体，老师成为学生的引导者、帮助者、合作者。学生在学习中围绕着任务，进行自主学习，教师抓住孩子的年龄特点，准备了一些小奖品，在学生完成基本的任务后，可自己取下，激励学生去完成任务。在学习中，学习掌握了基本的文字修饰方法后，教师又适时的出示了三篇短文，让同学可以分组来完成某一短文，强调了学生的协作精神，对每篇短文的修饰并没有固定某一模式，而是鼓励学生根据自己的想法来进行修饰，调动了学生的积极性，也让学生的创新精神得到体现；在完成任务的过程中，让掌握得较好的学生可以帮

6、助其他同学，来带动整个班级的共同进步，让学生之间的团结合作精神得到进一步的凝聚。最后采取学生自评、学生互评的方法，使学生的主体作用更加显现，学生愿意学，教师乐意教，真正将课堂还给了学生，也将课堂成为了教师的趣园。