学习苏知斌事迹心得与党员教师上学期工作述职报告合集

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1、学习苏知斌事迹心得与党员教师上学期工作述职报告合集学习苏知斌事迹心得　　6月26日，最高人民检察院、四川省委在成都联合召开命名表彰大会，追授苏知斌同志“全国模范检察官”“四川省优秀共产党员”荣誉称号。　　苏知斌同志生前扎根川西高原33年，将一生都奉献给了这片土地。他克服高原缺氧、气候多变、环境恶劣等困难，为川西高原法治建设、民族团结和人民富裕，燃尽自己的生命，被群众亲切誉为“高原燃灯者”。　　要学习苏知斌同志热爱事业、恪尽职守的担当精神。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”我们要不断加强党性修养，树立正

2、确的权力观、地位观和利益观，在工作中要时刻不忘肩负的神圣职责，在矛盾和问题面前敢抓敢管、敢于碰硬;面对重大原则问题要立场坚定、旗帜鲜明;面对急难险重任务要豁得出来、顶得上去;面对各种歪风邪气要敢于较真、敢抓敢管。　　要学习苏知斌同志践行宗旨、服务人民的公仆情怀。苏知斌长期奋战在少数民族地区，始终扎根基层一线，视藏区群众如亲人，把司法为民当天职，用实际行动和拳拳之心架起了一座检民情深的“连心桥”。作为一名基层党员,我们就要像苏知斌同志那样，牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，努力为群众服好务。　　要

3、学习苏知斌同志清正廉洁、一心为公的道德情操。苏知斌任职的九龙县有这样一个说法：“这个检察长三刀砍不进。给他送烟吧,他不抽烟,给他送酒吧,他不喝酒,给他送钱吧,害怕反过来被他收拾,简直拿他没得办法。”他从来都是公正执法，依法办案，从检33年，依法办理各类刑事犯罪和职务犯罪案件400多起，纠正案件定性不准的20余件，办理的案件准确率达100%，为国家挽回经济损失1000余万元。　　每一名党员干部都应当像苏知斌那样，甘当“燃灯者”。“燃灯者”越多，我们的事业就越兴旺发达，我们的社会就越温暖如春，我们的国家就越

4、充满光明。党员教师上学期工作述职报告各位领导，老师：下午好！今天我主要从师德表现、专业成长、课堂教学、教务工作四个方面就本学期以来我的表现向大家汇报：一、师德方面1、热爱党的教育事业，全身心投入到日常教育教学工作中，努力践行“为教育事业奋斗终生的献身精神”。干一行、爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导安排，严于律己，宽以待人，注重教师形象，为人师表。2、关爱自己的每一位学生。平时，面对三十六个学生，总能认真面对每一个孩子，倾听他们的心声和需求，努力拉进与孩子们的距离，让他们能在学习和生活上主动与我沟

5、通，我更会热情的解答学生的困惑。关注孩子们的心理差异，开展“差异化沟通”、“差异化辅导”和“差异化帮扶”，让孩子们能快乐成长，共同进步。3、团结互助，廉洁从教。能与同事们团结友爱，和睦相处，相互帮组，相互鼓励。能自觉抵制社会上的各种不良风气，不参与任何形式的有偿家教活动，不以任何形式向家长索要财务，廉洁从教，透明从教。4、模范的遵守各项规章制度、法律法规和社会公德，以身作则。有高度的责任感和使命感，每天到校不是在教师上课，就是埋头办公室备课、批作业，从不做与教学无关的事，认真对待自己的本职工作，高效完成

6、各项工作。二、专业发展不断前行。尤其作为一名教师，我一直坚信“活到老，学到老”，不断更新教育理念，提升素养。一学期以来，我积极参加各类培训，在“核心素养”和“解题教学”方面进一步加强学习，“甘于寂寞的人其实并不寂寞”，在像江苏省特级教师于新华等一批专家的引领下，平时我也会研究解题到深夜甚至凌晨，本学期我便主动到初三非任教班级上了一节“解题类的研究课——解三角形的那些事”，以期开拓初三学生的眼界，拓开数学老师们的解题思路，在7月4日即将开展的武进名师大讲堂上，我也会开设“初中数学解题教学的一点思考”的讲座

7、，面向全区初中数学老师，共同探讨和交流。专业提升永无止境，作为年轻教师的我，永远学习在路上。三、课堂教学求真务实。我能根据班级学生的特点，制定适合班级学生的教学方法，编写适合孩子发展的教学案，努力朝务实、提效上靠拢。平时注重对不同学生的差异化辅导，通过基础强化、跟踪训练，提升补充训练等方法，让不同的孩子获得不同的进步和成长。四、教务处工作力争细致高效。十年来从事教务工作的经验告诉我自己，教务无小事，事事需重视。因此，我平时会打起十二分的精神，认真对待每一项工作，仔细思考每一个落实细节，力争高效。重点抓好

8、常规管理，具体如下：  1、依托教研组，开展草根化的课堂教学研究和探索，围绕期初我提出“自主确定课堂的教学目标、自主设计教学流程和教学案、自主设计适合我们学生的作业和练习、自主调控好课堂的节奏”的“四点自主”展开落实，一学期下来，虽然各组落实和推进的进度不一，但都有所行动，都能初步意识到我们曾经的课堂可能存在的不足，虽然各备课组没能全部落实好以上四方面，但从教研组的层面已经能初步关注到了我们课堂教学的各个流程和细节，务实的教研氛围和课堂教学