新目标九年级英语第四单元第三课时教学设计

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1、新目标九年级英语第四单元第三课时教学设计  2010-11-2800:00:00

2、  分类：A九年级1-5单元教

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4、字号大中小 订阅第三课时教学设计    教学目标   能运用以下句型进行交际：   Whatwouldyoudoifsomeoneaskedyoutobeinamovie?   I’dsay...   教学方式   任务型教学法，交际法、情景法、多媒体辅助教学等   教学设计   热身(Warm-up)：   1.老师和学生一起谈论熟悉的学生或其他人的性格。展示一些人物图片，有蜚声中外的各种明星，也可以是身边

5、熟悉的老师和同学，让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。   Easygoing,quiet,wild,outgoing,kind,creative,shy,generous,selfish   2.知识拓展。让学生在老师的引导下用自己的语言来描述能表达性格的词：   shy:peopledon’tliketotalkinpublic   outgoing:peopleareeasytogetonwellwith   用几个成功人士的照片，比如周总理来引出新词confident；用一些体育健儿的照片引出energeti

6、c。   (利用班上同学来举例，贴近生活，学生更容易理解，同时温习旧词，引出新词，选择学生感兴趣的人物图片，激发学生学习热情。通过引导，让学生更容易接受新词。)   呈现(Presentation)   ①教学1a.   Fillintheblanksinthesentencesbelowwithwordsfromthebox.   先由学生填空，叫一些学生来核对答案。对于confident，inpublic，creative，energetic教师反复强调以保证学生能听、读单词和词组，理解其含义。   ②教学1b.Pairwork

7、   让学生通过反复的巩固和拓展训练能用上面的单词和同桌进行对话，描述自己的性格。   A:Whatareyoulike?   B:IthinkIamcreativeandconfident.IcandomanythingsIlike.Whataboutyou?   A:IthinkIamquietandshy.Iamafraidtospeakinpublic.   学生对话完毕，让一些同学表演。   (巩固词汇，学会灵活运用，结合自己的情况，让学生能更好进行表述。)   ③教学Aguessinggame:Whoisit?   老师

8、做示范，用班上大家熟悉的同学做例子让同学去猜测。   T:Sheisakindgirl.Sheishelpful.Whenyouhavesometrouble,shewilltryherbesttohelpyou.Sheishard-working.Doyouknowwhosheis?   让一些同学举另一些熟悉的同学的例子，其他同学猜。   (通过游戏的方式进行猜同学，增加了趣味性，同时也锻炼同学的听力和口语表达能力。)   ④教学听力训练。(Listeningpractice)2a&2b.   (1)呈现(Presentatio

9、n)   Explain”giveaspeech,inpublic,askformypermission,withoutpermission,introduceoneselftosb.”   (2)学生听录音。   (3)Checktheanswers   (通过听采访，让学生学习辨别信息，从而有目的地选择正确内容。)   ⑤教学2cPairworkorGroupwork.   根据听力部分的对话内容，首先理解对话，然后互相提问，记录下同学所选择的选项。凭自己掌握的知识，判断同学的性格类型。   ⑥教学表演对话(Actout)   

10、叫部分同学演示其对话内容。   (让学生合作学习，互相交流)   作业的布置(Homework)：   通过网上的性格测试，了解自己的性格。   Apersonalitysurveytes.