浅谈导学案在思想品德课教学运用中的得与失

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1、浅谈导学案在思想品德课教学运用中的得与失摘要：我校也开展了导学案高效课堂教学，课堂上充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用。作为一名思想品德课教师，运用导学案进行课堂教学已实践了一年多的时间，通过对导学案的实际运用，我对导学案教学有了新的更深刻的认识，导学案运用能够使课堂变得高效、省力。在进行思想品德课导学案教学的过程中，有一些收获，同时也产生了一系列的问题。在运用导学案的过程中有一些收获，归纳如下。关键词：思想品德教学学生中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0215

2、-011教学环节齐全、紧凑5导学案的设计中有目标呈现、课前预习、问题导向、生问师答、盘点收获、当堂达标和师生小结六环节组成，其中每个环节之间紧密相连，帮助学生做好自学和巩固。例如七年级思想品德上册《走进青春》一框题中，学生通过学习，知道了青春期的含义、青春期的身体变化以及进入青春期所产生的心理变化等。不仅教师轻松的点拨，而且学生能愉快的掌握其知识点，再加上达标练习，对所学知识进行了理解归纳与巩固。2学习目的明确，做到优点放矢，教学效率高运用导学案教学，要求学生在课前都预习了所要学习的内容，使课堂效率大大提高，学生认

3、为自己可以解决的问题，教师就不用在课堂上利用过多时间讲解，而教师主要讲解的是学生在课前预习不能解决的问题。运用了导学案教学，课堂上的练习几乎都能解决完，减轻了学生的负担。若真正运用好导学案的模式，无论怎么做，教学目的明确，教师的“教”将变得很轻松，教学效果好，效率也会很高。3一定程度上调动了学生学习的积极性和主动性通过导学案的运用，大部分学生能自觉主动的去阅读和预习，自己去解决学案中的内容，这对于学困生来说，激发了学习的兴趣，能使很多学生参与其中，找到自身的闪光点，树立起信心，从而对学习产生较浓厚的兴趣，更加积极地

4、去学习，真正做好学习的管理者。例如：七年级思想品德上册《发掘自己的潜能》一框题中，学生学习导学案后，就可以了解到这节课所要学习的重点知识。学生通过自学，就能掌握其中的要点，激发了他们的学习思想品德的兴趣，还能自觉地提出问题，并加以解决。这也从侧面调动了学生学习的积极性与主动性，从而使他们的学习做到事半功倍。4学练结合，培养了学生的自学习惯和能力5导学案的着眼点于学生学什么和如何学，它是以学生为中心，强调的是“学”。这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要；另一方面又能满足学生自我意识的发展需要，对学生的自我发展和

5、自我评价的体现有十分积极的作用。教师则不仅是知识的传授者，更重要的是培养了学生的自学能力。而课前预习部分，注重于培养学生的自主学习能力，培养学生阅读能力和对知识点的归纳能力。通过老师在检查学生的课前预习情况，就能够掌握学生对基本知识的理解情况，对学生课前不掌握的内容做到心中有数，以便更好地在学生的学习过程中重视解决。在运用导学案的过程中也遇到了一些问题，主要有以下几个方面。（1）小组合作学习效率太低，流于形式。导学案的设计中，是根据课程内容进行由易到难而设计的。在合作导向环节的小组讨论时，好的问题能够使学生的讨论有

6、成效而且能够使学生对知识的理解更深刻，学生在进行合作讨论的过程中，学习好的学生积极的参与问题讨论，发表自己的砍伐和建议，而对于学困生而言，就成了听众或者观众。这主要源于学生的学习基础太差，学困生懒得思考，从而出现了此现象。（2）班额较大，分组有困难，教师很难照顾全体，顾此失彼，无法完5成一节课所设计的教学任务。由于班级学生人数较多，有10个或者12个小组，各个环节都要照顾就变成了难事。如果每个小组都要关注，有可能会浪费时间，完不成一节课的教学内容，以便对学困生照顾不周。（3）课程安排紧密，学生缺少预习的时间，而导学

7、案要顺利完成则需要每节课前扎实的有效预习。学生学习的课程多，每门课都有导学案和作业，没有时间预习，加上对思想品德课还不够重视，就出现了不完成导学案的内容，从而教学效果较差。（4）学生不能真正的融入课堂。在课堂教学中，导学案的运用使部分学生的积极性得以调动，但是假如对学生驾驭的不好，就会成为个别尖子生的优秀平台，而大部分学生尤其是学困生仍是人云亦云，甚至是乘混作乱，更有甚者课堂难以驾驭。（5）学案上的时间设计不够准确，学习目标有时太大，不适合学生理解和学习，在制定学习目标的时候仍没有摆脱教案的影响。因为实践导学案的时

8、间不长，还没有完全融入导学案的模式，在书写学案时仍然受教案的影响，制定学案时所制定的目标脱离了学生的学情，出现太大太空的现象，他们有点摸不着头脑，不符合学生的实际。同时，估计5min学生应该合作讨论完成的内容，但是10min了学生还是完不成。例如七年级思想品德上册《祝福青春》这部分时，合作导向题目共有两个问题，预计8min，结果6min完成的只有一组，125