初中语文读写结合教学模式的研究与实践

《初中语文读写结合教学模式的研究与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中语文读写结合教学模式的研究与实践摘要：初中阶段是培养学生语文素养的最佳黄金时期，初中语文教学使学生具有基本的阅读写作和口语交际能力，正确理解祖国汉字的多重含义、基本用法以及抽象意境的文化精髓，使学生获得基本的语文素养，进而理解语文的真谛，感悟生活，陶冶情操，弘扬民族精神！要想使得语文能力提高，必须做到多阅读、多理解、多掌握、多写作，做到真正的以读促写、读写结合。初中生的学习主要途径就是教师教学，所以教学模式的采用，影响学生吸收知识的速度与效率。关键词：读写结合；语文教学模式；多媒体教学杜甫曰：“读书破万卷，下笔如有神。”所以要提高一个学生的语文素养，能够熟练掌握中华文字之精

2、髓，首先要做的就是让其多读书，读好书。雨果诗人曾说：书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。但是只是“读”并不能做到下笔如有神、出口成章的地步，还要循序渐进，熟读而精思。思考之后才能真正理解其精髓，并结合写作，掌握其运用方法，达到高水平的语文能力。1、读写结合6读写结合是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，学生的思维得到发展，能力得到提升[1]。因此读写结合的训练在整个语文教学环节中是尤其重要的。叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”读

3、和写是相辅相成的，准确的掌握读写两者结合的策略，学生的作文水平才会逐渐提高。2、语文教学模式2.1、最初初中语文教学模式是学生眼观文字、耳听讲解、依靠想象的方式，就是学生看着课本，老师为学生边读边讲解其中意思，学生靠耳朵吸取知识、靠大脑来想象画面或层意。这种模式的劣处就在于阅读速度很慢，枯燥乏味，学生认识模糊，不能真正理解掌握个中含义。初中阶段的学生学习能力很强，想象力丰富，但爱玩心也大，如果教学方法不得当，很有可能适得其反，结果与事实大相径庭，导致学生不爱学习，甚至厌恶学习。怎样改善这种落后机制，就需要我们共同研究和实践了。2.2、近期，大多数学校已经认识到这一点，对教学模式

4、进行改革，比如“杜郎口教育”、“洋思模式”等模式的学习，其本质就是让学生能够更多的掌握学习内容，努力与收获成正比。现在大多数院校推崇的就是多媒体教学，多媒体教学可以帮助初中生理解记忆，如果做到边看、边听、边学，学生的理解能力就会更上一个层次，记忆也更持久。3、多媒体教学63.1、定义多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。3.2、视听结合，激发兴趣，提高效率多媒体教学可以为学生提供一个清晰的感性认识，加

5、深知识层面，了解本质信息。为阅读打好基础。比如一篇文章的教学，用播放录音的方法带领同学们了解课文，播音员专业的口吻和抒情的语气，可以给学生带进一种不一样的阅读胜地，而且学生可以改正自己阅读时的错误读音。这相比教师范读而言是一种更加省时省力的教学方法，而且不是每位教师都擅长阅读文章，避免让学生得到有误的知识，反而会影响学生读写能力的提高。多媒体教学可激发学生学习好奇心，初中生的好奇心很强，好奇就会产生兴趣，有兴趣就会投入精力，投入精力就会有所收获。兴趣是最好的老师，努力养成学生乐学、好学的习惯！3.3、影音播放，突破难点一篇文章的理解有6时是不能只依靠说来解释清楚，让学生理解的。

6、如果强行灌入这篇文章的意思，只会使学生养成惰性学习，遇见问题只会在书中寻找解释或别人口中探索答案，而不会自己思考问题，解决问题，教学的关键是要培养学生的兴趣和自主思考的学习能力。所以最好的阐释文章方法就是通过影音播放。目前传统教学方式并不能引起学生学习的极大兴趣，多媒体教学反而以一种新颖式教学吸引学生目光，影音播放具备图文声像并茂的特点，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，可以让学生的印象更加深刻，理解也更方便。事实证明：图像信息比文字信息更能让人印象深刻，加深理解记忆。4、组织写作4.1、完成一篇文章或多篇文章的阅读，学生都会有很多感触和收获，教师要适时组织同学一起讨论，互相

7、学习，并且让学生把自己的心得体会写出来，读写结合，培养学生的写作能力。可以选择由一文写多文、多文写一文或进行艺术性的创作及编绎。由简至繁，首先通过对文章中新出现字词的理解，再加以遣词造句，逐渐组句成段、连段成篇。写作能力的养成是日积月累的，不是一朝一夕就能达到的，教导同学们多读多写，除阅读课内课本外，还应该向同学们介绍一些课外的有益书籍和播放一些具有教育意义的视频等，能够使同学从不同的层次面获取所需知识。64.2、文章又分记叙文、议论文、说明文等不同类型，细说有写山水游记、状物绘景及叙事说理