农村小学识字教学中存在的问题及对策

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1、农村小学识字教学中存在的问题及对策　　摘要随着我国教育事业的逐渐发展，对于农村小学教学的重视程度也开始加大，如何针对识字教学过程中存在的一系列问题展开讨论，探讨出正确科学的教学方法，是进行本篇文章写作的出发点和落脚点。关键词农村小学识字教学问题对策中图分类号：G623.22文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）10-0110-02我国的识字教学已经有2000多年的历史，因此，也衍生出较多的识字教学方法。教师在教学过程中，采取何种教学方法，要根据小学教学的基本特点和学生的基本学习状况来加以定夺，尤其是在农村小学教学阶段，受到经济发展水平和其他因素

2、的影响，只有综合考虑，才能保证农村小学识字教学过程获得一定的效果。而小学教育作为学生教育的初级阶段，只有采取合适的教学方法，才能保证给他们后期的学习过程打下坚实的基础。一、影响农村小学识字教学的主要因素（一）学生的语言基础薄弱、学习兴趣低下5由于受到经济发展水平和社会因素的影响，农村小学生在上学之前很少用普通话进行沟通和交流，而我国素质教育中，要求教师教学过程中，必须使用普通话，这就导致在实际的识字教学过程中，老师与学生进行沟通时，存在种种麻烦，这在一定程度上影响了汉字教学发热效果。一个家庭的环境因素对于学生的影响是较为明显的，尤其是在农村，很少有家庭会在学生

3、上学之前有意识的营造利于他们学习汉字的氛围，这就导致小学生的学习汉字的积极性不高，甚至部分家长还存在读书学习无用论的心理，这些因素都让老师进行的教学活动变成填鸭式的教育，学生学习汉字的效果不佳。（二）教学方式存在问题语文汉字识字教学，主要就是要根据学生的特点，采取他们愿意接受的方式加以引导。但是，在目前农村小学识字教学过程中，部分老师依然采取“集中识字”的教学模式，很少会主动营造语言环境。新课标中对于学生汉字识字的教学方法和教学目标也不能引起学老师的重视，这就导致整个教学过程单调、乏味，影响了学生学习汉字的效果。农村教学过程中，对于现存的多媒体资源，教师不能合

4、理加以运用，采用的依然是陈旧的教学方法和手段，这也在一定程度上影响了汉字教学的效果。二、采取正确的教学方式，提高汉字教学的效果（一）直观导入，激发学习5小学生往往是通过形象、色彩和声音来进行思考。根据这个特点，老师在实际的汉字教学过程中，可以通过实物、活动和图画等手段，对汉字进行直观景象的导入，让学生在形象的教学环境中，加深对相关汉字的认识和理解程度。具体的教学方法有以下几种。在进行“蛋”字教学过程中，老师可以通过实物列举，或者对相关图片进行展示，让学生在观察之后，说出形状和名称，然后出示生字卡，让学生具体学习“蛋”字。通过这样的教学方法，可以让学生加深对这一

5、汉字的理解程度，从而提高教学效率。老师在汉字教学过程中还可以使用“听音导入”的方法，例如在进行“呱”“哇”等汉字教学时，可以先让学生听这些声音，然后再辨别出这些声音分别来自哪些动物，然后，老师可以出示这些汉字的生字卡，让学生对这些发音加以模仿，最后再进行汉字教学，这样不仅能够让学生在一个相对轻松快乐的氛围中学习，还能够让学生通过自我参与，创造出极佳的学习效果。（二）激发学生的无意注意力小学生的无意注意比较占优势，有意注意正在发展阶段，而小学生在日常的学习和生活中缺少明显的耐心，所以，老师需要结合这一现象，采取较为灵活的学习方式，加强汉字教学效果。5在对一些难字

6、、易错字进行教学时，可以通过顺口溜的方式，例如在教“金”字时，可以用“一个人，他姓王，口袋装着两块糖”等顺口溜来加以解释，寓教于乐，并且好记易学，琅琅上口，这样不仅能够让学生加深对这些汉字的印象，还能够展现语文学科本身的趣味性，这在一定程度上就活跃了课堂教学的气氛，提高汉字教学的教学目标。老师还可以在课堂上运用色彩来重点突出汉字的不同之处，通过鲜明的对比引起学生的注意力。比如在“踩”“睬”两个字教学过程中，老师把两个不同汉字的偏旁分别用不同颜色的汉字加以标注，让学生通过强烈的视觉刺激，加深对这两个字的注意力。（三）运用“演练结合”的教学方式，对学生进行复习巩固

7、老师可以通过多种教学方式，让学生对于学习过的汉字加强复习。例如通过“找朋友”的游戏，就是把拼音放到与之相对应的汉字群中，让小学生将这些汉字和拼音进行搭配，这样就能加快学生在脑海中对这些汉字的复习，从而增强学习效果。还可以让学生参与“当医生”的游戏中，老师可以故意将一些汉字写错，让学生找出这些汉字的毛病，并对其加以“治疗”，这样就能让学生加深对所学汉字的理解和记忆，从而提高教学效果。参考文献：[1]罗德惠.浅谈农村小学识字教学的体会[J].教育界，2011，（5）.5[2]岑凤娱.浅谈如何提高农村小学低年级的识字教学[J].读写算（教育教学研究），2012，（7

8、9）.[3]许艳冰.识字教学在农村小学